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- The narratives mag: a place where storiesPublication . Bonacho, Fernanda; Pina, Helena Figueiredo; Pontes, Joana; Souza, Joana; Araújo, SusanaThis communication proposes the presentation of "Revista Narrativas" (Narratives Mag), as an applied and collaborative academic project that aims to nurture a critical and constructive attitude towards the challenges of contemporary culture and explore the singularities of information and media contexts (Pontes and Souza, 2022). Contributing to the construction of "Revista Narrativas" means being able to research, evaluate, and think about writing a complex journalistic text and make it available in a multimedia environment in an interesting, sensible, and intelligent way. For today's young people, digital platforms are meeting places where they can learn, participate, and get deeply involved in innovative ways. This means that the media, and journalism in particular, can be powerful assets for civic and public engagement, the potential of which should be harnessed and explored in academic work with students (Jenkins, 2016, Livingstone, 2016). It is indisputable that the textual and multimedia complexity of today's communication challenges contribute to a media narrative sophistication that should be analysed, worked on, and discussed with those who will be future journalism and communication professionals. It therefore seems appropriate to find applied solutions that offer students the chance to develop skills of autonomy, responsibility, critical thinking, creativity, and participation in their relationship with information (Bonacho, 2021, Pereira, 2013). In this context, "Revista Narrativas" aims to take in different issues of contemporary world that connects to students’ interests and provide resources to recognise, analyse and resist the current formats of superficiality and disinformation. Challenging students' curiosity, questioning issues that concern them, and articulating it with multidisciplinary knowledge between teachers and specialists are necessary and crucial. This magazine proposal integrates both research and education and contributes to a multicultural and inclusive approach, whose experience aims to connect the academy, the community, and the public space.
- Board game “Fala Barato”: Challenging the relation with information, media and the otherPublication . Bonacho, Fernanda; Pina, Helena Figueiredo; Araújo, SusanaThis paper intends to discuss the interdisciplinary and creative process of creating the board game “Fala Barato”. More specifically, the work focuses on the ways in which the creation and use of a board game – a toolkit that offers a set of functionalities to stimulate the handling of a range of processes (graphic, communicational, critical thinking) - make available various challenges in board games production that support media and information literacy. The process of creating a non-digital board game issues an incentive for personal communication and interaction with media and information literacy. The board game was developed within the agenda of a national research project - "The World Reading Academy: communication, journalism and I" – whose main objective was to develop communication, selfregulation, and critical thinking competences. Being board games prompts for people to interact, this game proposal impacts in the recognition and resolution of unexcepted situations and development of competences through cross-cultural collaboration. In this article we will describe how students were integrated in the developing phases and choices of “Fala Barato” board game, providing certain affordances to explore collaboration, competition, sharing, and information seeking. This will enable a better understanding of the collaborative work of different kinds of participants and media knowledge but also the difficulties in which the outcome can endure through its associated milieus. This way of thinking board games and the challenges included in the game tasks emphasize forms of creativity, discipline, patience, and analysis of the consequences of speech acts and decision-making, as well as exercising knowledge and memory that are too often underestimated in various accounts of media and information processes
- O mistério do arco-íris roubadoPublication . Pina, Helena Figueiredo; Araújo, SusanaO presente livro faz parte de um projeto didático que explora o mundo das artes gráficas e materializa a conceção e produção de um objeto gráfico. Ancorado no imaginário de uma narrativa de ficção que integra no enredo uma abordagem de introdução a diferentes técnicas de impressão gráfica, dirige-se prioritariamente a um público-alvo constituído por estudantes do ensino básico e secundário. A conceção gráfica (ilustração e paginação) e a preparação para impressão foi realizada por quatro estudantes das licenciaturas de Publicidade e Marketing e Audiovisual e Multimédia, no âmbito da Unidade Curricular de Produção Gráfica, que tiveram como ponto de partida o texto da história e um background narrativo com os detalhes de todo o imaginário ficcional, cenários, personagens e sua caraterização. O objeto gráfico com edição da APIGRAF (Associação Portuguesa das Indústrias Gráficas e Transformadoras de Papel) é impresso pelos associados e disponibilizado aquando das visitas de estudo às suas instalações.
- Os desafios do jornalismo de dadosPublication . Silvestre, Cláudia; Pina, Helena Figueiredo; Araújo, SusanaNuma sociedade orientada por dados, é cada vez mais premente saber extrair conhecimento a partir de bases de dados de grande dimensão, em particular de informação numérica. Daí a importância do ensino da estatística (Spiegelhalter, 2010). Contudo, ensinar estatística pode ser um desafio principalmente quando se lida com pessoas que não se sentem confortáveis em trabalhar com números (Kashyap & Bhaskaran, 2020), como acontece com grande parte dos estudantes da área da comunicação. Com os exemplos que apresentamos, que mostram como a Estatística tem sido usada na área do jornalismo, por professores e alunos, esperamos contribuir para ajudar a vencer este desafio.
- Diseño escolar: un estudio de las relaciones entre el diseño gráfico y los manuales escolares de primariaPublication . Araújo, SusanaEn los últimos años, los manuales escolares han sido un elemento de referencia para la enseñanza. El diseñador es un agente activo de construcción cultural. No existe neutralidad en diseño, en la medida en que las elecciones realizadas y los mensajes transmitidos serán un elemento constitutivo de una realidad cultural pública. En este sentido, las elecciones, los códigos visuales y verbales utilizados, los mensajes o poderes ofrecidos deben dirigirse con intencionalidad y rigor crítico. De este modo, teniendo en cuenta la relevancia de los referidos manuales, surge este trabajo que tiene como principales objetivos investigar el papel del diseño gráfico en su concepción; averiguar el grado de importancia que los profesores atribuyen en un proceso de enseñanza/aprendizaje; problematizar la forma como salen a la luz las referencias del campo teórico del diseño. Se pretende identificar las estrategias desarrolladas en el diseño del manual escolar en Portugal, permitiendo a los profesores de primaria promover una enseñanza con éxito y crear el gusto por el aprendizaje a los alumnos. La investigación realizada envolvió 800 profesores de primaria, y el análisis de 15 manuales escolares adoptados en el año lectivo 2012/2013 y la entrevista a 6 profesores de un agrupamiento de escuelas de Lisboa. Teniendo en cuenta la prosecución de los objetivos se analizaron las respuestas de los profesores a los cuestionarios, a las entrevistas y se hizo el análisis de los manuales escolares. Los resultados permiten concluir que el diseño gráfico es importante relevándose un elemento añadido capaz de direccionar el análisis de elementos, contenidos y significados de los mensajes visuales. El análisis global de los datos, reveló que los diseñadores recurren a la casi totalidad de las técnicas visuales, permitió también, entender que se verifican algunas tendencias tanto en términos de las técnicas más utilizadas como de la relación de estas con las asignaturas y a su vez con las editoras. Por otro lado, los profesores consideran los manuales escolares una herramienta de trabajo que acaba siendo una guía para su trabajo. El manual acaba por revelarse el epicentro en la dinámica diaria de las aulas, tiene un papel notable en la motivación de los niños que crean lazos de afectividad con su manual escolar. Para las familias el manual escolar permite hacer un acompañamiento de la evolución de sus educandos.
- Os desafios do jornalismo de dadosPublication . Silvestre, Cláudia; Pina, Helena Figueiredo; Araújo, SusanaNuma sociedade orientada por dados, é cada vez mais premente saber extrair conhecimento a partir de bases de dados de grande dimensão, em particular de informação numérica. O jornalismo, profissão em constante mudança, tem-se adaptado a esta nova realidade. Atualmente, nas redações de grande dimensão podemos encontrar profissionais na área da infografia e do jornalismo de dados. O jornalista, com a sua capacidade para escrutinar e movido por uma curiosidade inesgotável, tem requisitos fundamentais para dar vida aos números. Mas, para tal precisa ter conhecimentos estatísticos, o que não é muito frequente em profissionais desta área. Esta é uma necessidade premente, dado que a complexidade das bases de dados disponíveis exige competências técnicas, na área da Estatística, para que os dados possam ser examinados com rigor. Só assim o jornalista poderá usar a potencialidade dos dados para compreender melhor as questões sociais, políticas e económicas, bem como comunicar essa informação através duma narrativa clara e rigorosa. Embora a Estatística esteja presente nos cursos de Comunicação, geralmente os jornalistas de dados consideram-se autodidatas. O que evidencia a necessidade do ensino da Estatística mais direcionado para esta área. Neste trabalho, pretendemos apresentar como a Estatística pode ser usada ao serviço do Jornalismo, apresentando alguns exemplos do trabalho desenvolvido na Escola Superior de Comunicação Social. E o que pretendemos fazer com o objetivo de capacitar os estudantes a investigar, analisar e visualizar dados numéricos de maneira eficaz, possibilitando a identificação de tendências e a criação de narrativas envolventes baseadas em evidências sólidas.
- Fala barato: filtros criativos e competições alternativasPublication . Bonacho, Fernanda; Pina, Helena Figueiredo; Araújo, SusanaApesar da familiaridade dos jovens com a Internet e outros dispositivos digitais, há um consenso em relação à necessidade da promoção da literacia comunicacional no contexto atual de uma complexa convergência mediática. A forma como comunicamos e partilhamos mensagens requer uma diversidade de competências múltiplas (literacia mediática, digital, informacional, visual, multimodal, comunicacional), que se distinguem entre si por requererem diferentes consciências do impacto que a comunicação tem em nós e na nossa relação com os outros. As diferentes situações que as múltiplas literacias permitem resolver ultrapassam o facto de pertencerem a uma ou outra área ou disciplina fechadas sobre si mesmas. Os jogos, de uma forma geral, envolvem sempre transmedialidade: colaboração, competição, partilha, procura de informação, que são práticas que nos desafiam como um todo e que impactam no desenvolvimento de competências transmedia da comunidade estudantil. O “Fala Barato” é uma proposta de jogo de tabuleiro desenvolvida no âmbito do projeto “Academia da Leitura do Mundo: a comunicação, o jornalismo e eu”, que disponibiliza uma experiência imersiva a jovens entre os 14 e os 25 anos. A Academia foi selecionada para integrar a rede nacional das Academias Gulbenkian do Conhecimento 2019, e acolhida por várias instituições académicas portuguesas, especializadas em estudos de comunicação e jornalismo. Nesta comunicação, pretende-se apresentar o processo de construção do jogo “Fala Barato”, concebido por um grupo multidisciplinar de professores, investigadores, jornalistas e estudantes de comunicação que fazem parte da Academia. Para este jogo de tabuleiro, cujo objetivo é ser a primeira equipa a completar os objetivos da sua Carta Secreta (sorteio), foram consideradas 4 grandes áreas de perguntas, nomeadamente, Sabias que (informação, conhecimento geral), Ação (auto regulação, rapidez, comunicação), Eu e Tu (empatia, conhecimento do outro, comunicação) e Dentro e Fora da Caixa (espírito crítico, diferentes interpretações/leituras do mundo). Os estudantes finalistas de Audiovisual e Multimédia, da Escola Superior de Comunicação Social/IPL, foram desafiados a apresentar as propostas mais adequadas para o design gráfico de todas as componentes do jogo (nome, caixa, cartas, peças), cujo pitching sublinhou o objetivo de testar o nível de conhecimento informacional e mediático dos jogadores. A experiência envolveu os estudantes de forma colaborativa e individual e também testou a sua competência comunicacional e de auto-regulação, tendo sido, depois, selecionado o melhor trabalho. Se o objetivo da “Academia da leitura do mundo” é estimular o espírito crítico, além de pretender fomentar a capacidade de autorregulação dos jovens na relação com os media e a comunicação, a interatividade competitiva de um processo criativo, ou de um jogo de tabuleiro, poderão funcionar como recursos pedagógicos e educacionais muito úteis nos dias de hoje.
- Board game “Fala Barato”: challenging the relation with information, media and the otherPublication . Bonacho, Fernanda; Pina, Figueiredo Helena; Araújo, SusanaThis paper intends to discuss the interdisciplinary and creative process of creating the board game “Fala Barato”. More specifically, the research focuses on the ways in which the creation and use of a board game – a toolkit that offers a set of functionalities to stimulate the handling of a range of processes (graphic, communicational, critical thinking) - make available various challenges in board games production that support media and information literacy. The process of creating a non-digital board game issues an incentive for personal communication and interaction with media and information literacy. The board game was developed within the agenda of a national research project - "The World Reading Academy: communication, journalism and I" – whose main objective was to develop communication, self-regulation, and critical thinking competences. Being board games prompts for people to interact, this game proposal impacts in the recognition and resolution of unexcepted situations and development of competences through cross-cultural collaboration. In this article we will describe how students were integrated in the developing phases and choices of “Fala Barato” board game, providing certain affordances to explore collaboration, competition, sharing, and information seeking. This will enable a better understanding of the collaborative work of different kinds of participants and media knowledge and the ways in which the outcome can be endured through their associated milieus. This way of thinking board games and the challenges included in the game tasks emphasize forms of creativity, discipline, patience, and analysis of the consequences of speech acts and decision-making, as well as exercising knowledge and memory that are too often underestimated in various accounts of media and information processes.
- A MOOC on data journalism: the beginning of a journey into dataPublication . Silvestre, Cláudia; Bonacho, Fernanda; Araújo, Susana; Pina, Helena FigueiredoData journalism is still an area worth investing in, both in newsrooms and in the curricula of communication and media courses in general, and journalism courses in particular. While it is true that journalists have always worked with quantitative data, the current volume of data available requires expert skills to rigorously examine and filter them, contributing to a better and critical understanding of social, political, and economic issues in our society. Additionally, these skills are essential for effectively communicating information through a clear and rigorous visual narrative, which may also require knowledge in the field of visual communication. To address this gap, we have chosen to develop a Massive Open Online Course (MOOC) that serves as an introduction to data journalism. This MOOC can be beneficial for communication students, especially those studying journalism, as well as professionals seeking training in this field. The choice of a MOOC is driven, on the one hand, by the need for digital pedagogical resources in education, particularly in many higher education institutions. On the other hand, a MOOC allows more people to access this training and knowledge regardless of their learning pace, availability, age, or geographic location. Meanwhile, we are also contributing to the Sustainable Development Goals (SDGs) of the Agenda 2030, specifically Goal 4, which aims to "ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all." In this paper, whilst justifying the choice for this learning tool, we will also present the underlying framework for the creation of this data journalism MOOC, which was based on a pedagogical approach grounded in a web-based personalized learning model.
- Design escolar: um estudo das relações entre o design gráfico e os manuais escolares do ensino primárioPublication . Araújo, SusanaNos últimos anos, os manuais escolares têm sido um elemento de referência para o ensino. O designer é um agente ativo na construção cultural. Não há neutralidade no design, uma vez que as escolhas feitas e as mensagens transmitidas serão um elemento constituinte de uma realidade cultural pública. Neste sentido, as escolhas, os códigos visuais e verbais utilizados, as mensagens ou poderes oferecidos devem ser direcionados com intencionalidade e rigor crítico. Assim, tendo em conta a relevância dos manuais referidos, surge este trabalho que tem como principais objetivos investigar o papel do design gráfico na sua conceção; averiguar o grau de importância que os professores atribuem a um processo de ensino/aprendizagem; problematizar a forma como as referências do campo teórico do design se manifestam. Pretende-se identificar as estratégias desenvolvidas no design do manual escolar em Portugal, permitindo aos professores do ensino primário promover um ensino bem-sucedido e criar o gosto pelo aprendizado nos alunos. A pesquisa envolveu 800 professores do ensino primário, com análise de 15 manuais escolares adotados no ano letivo 2012/2013 e entrevistas com 6 professores de um agrupamento de escolas de Lisboa. Considerando a continuação dos objetivos, foram analisadas as respostas dos professores aos questionários, às entrevistas e foi feita a análise dos manuais escolares. Os resultados permitem concluir que o design gráfico é importante, revelando-se como um elemento adicional capaz de orientar a análise de elementos, conteúdos e significados das mensagens visuais. A análise global dos dados revelou que os designers recorrem a quase todas as técnicas visuais, permitindo também compreender que existem algumas tendências tanto em termos das técnicas mais utilizadas como da relação destas com as disciplinas e, por sua vez, com as editoras. Por outro lado, os professores consideram os manuais escolares como uma ferramenta de trabalho que acaba por ser um guia para o seu trabalho. O manual revela-se como o epicentro na dinâmica diária das salas de aula, desempenhando um papel notável na motivação das crianças que estabelecem laços afetivos com o seu manual escolar. Para as famílias, o manual escolar permite acompanhar a evolução dos seus educandos.