ESD - Posters
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- Inteligência relacional em movimento: dança criativa e educação digital no desenvolvimento socioemocional. II Congresso Internacional Pedagogia XXIPublication . Marques, AnaPretende-se apresentar, neste ePoster, o Projeto de Investigação "Dançar com Emoção: Integração Educativa, Artística e Digital" (IPL/IDI&CA2024/DEm-IEAD_ESD), o qual explora a interseção entre dança criativa, inteligência emocional e educação digital para fortalecer competências socioemocionais de alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico. Desenvolvido por dois docentes do ensino superior da Escola Superior de Dança, em colaboração com um diplomado e um estudante, o projeto reflete o desenvolvimento profissional docente e a formação contínua na investigação-ação. A abordagem quasi-experimental inclui um grupo de intervenção e um grupo de controlo em dois contextos distintos: Agrupamento de Escolas D. Dinis (Lisboa) – Workshops pontuais de dança criativa com ferramentas digitais para explorar movimento e expressividade emocional; Agrupamento de Escolas José Cardoso Pires (Amadora) – Aulas regulares de dança criativa, integrando a convergência curricular. O projeto visa desenvolver inteligência emocional e competências socioemocionais e inovar na pedagogia do ensino superior, articulando teoria e prática pedagógica ao incluir um diplomado e um estudante na equipa de investigação. Este ePoster relata as ações em campo e os desafios na implementação das práticas pedagógicas, promovendo inteligência relacional através de empatia, comunicação e cooperação entre alunos e investigadores. A utilização de tecnologias digitais cria ambientes imersivos, permitindo que os alunos explorem emoções através do movimento expressivo. Embora o projeto não explore diretamente a Inteligência Artificial, reconhece-se a sua importância emergente na educação digital. Este projeto pretende contribuir para o desenvolvimento emocional e social dos alunos e demonstrar a relevância da convergência interdisciplinar na educação contemporânea, integrando arte, tecnologia e competências socioemocionais.
- Emotions to dance: digital artistic educational projectPublication . Marques, AnaAbstract - The aim of this work is to present the project Emotions to Dance: Digital Educational Artistic, which the main goal is to use Creative Dance as an educational tool to approach the emotions of children between 6 and 10 years old, which corresponds to the 1st Cycle of Basic Education, in Portugal. The aim is to develop emotional intelligence and improve children's socio-emotional skills by combining artistic activities with digital education. Specific activities will be integrated to promote emotional competences such as self-awareness, self-regulation, empathy and social skills. Digital education is very important since digital resources are used, such as digital educational platforms and resources, to extend and to enrich the experience of the subject in question. Children are encouraged in dance class to use digital environments, using an interactive screen and tablets, in order to take part in interactive activities that stimulate the development of emotional intelligence. Thus, an interdisciplinary perspective is promoted between Artistic Education (Creative Dance) and other curricular components (Portuguese Language, Citizenship, Visual Arts and ICT - Information and Communication Technologies). The inclusion of concepts such as emotion, reason and imagination, are present in the act of feeling, in the act of creating, in the act of communicating (verbalising, the communicative sense of the act of dancing in line with typographic content, images and drawings and other stimuli), in which the correspondence and ability to use digital instruments and resources in the development of activities take place, in correspondence with dance. Acknowledge: The author gratefully acknowledges the support of CESEM - UIDB/00693/2020, IN2PAST (LA/P/0132/2020).
- Emocionar para dançar: um projeto experimental de interligação entre educação digital e dançaPublication . Marques, AnaPretende-se apresentar, neste póster, a linha de investigação 'Emocionar para Dançar', a qual visa abordar a consciência das emoções primárias com crianças do 4.º ano, do 1º ciclo do Ensino Básico, do Agrupamento de Escolas D. Dinis, em Lisboa, durante o ano letivo de 2023/2024. Essa abordagem resulta de uma correspondência integrada entre a Educação Digital e a Dança Criativa. Ao cruzar atividades artísticas com a Educação Digital, a pesquisa tem como objetivo o desenvolvimento da inteligência emocional e o fortalecimento das competências socioemocionais das crianças envolvidas. As atividades desenvolvidas são realizadas com base em recursos tecnológicos e ferramentas digitais, numa primeira etapa, seguida pelo desenvolvimento de atividades num estúdio de Dança. As atividades visam promover o movimento, a criatividade e a expressão corporal, em sintonia com as emoções. Pretende-se relatar neste Congresso as ações que têm sido desenvolvidas, em trabalho de campo, e que têm com o foco principal alcançar uma consciência corporal, compreensão emocional. No âmbito desta investigação experimental, procurou-se sempre proporcionar um ambiente seguro para que as crianças possam expressar livremente as suas emoções, raciocinar e imaginar no ato de sentir, criar e comunicar.
- Dançar com emoção: Integração educativa, artística e digitalPublication . Marques, AnaO projeto “Dançar com Emoção: Integração Educativa, Artística e Digital” (IPL/IDI&CA2024/DEm-IEAD_ESD) investiga a convergência entre dança criativa, inteligência emocional e educação digital para desenvolver competências socioemocionais em alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico. Através de uma abordagem quasi-experimental, foram implementadas duas metodologias em contextos distintos: workshops pontuais no Agrupamento de Escolas D. Dinis (Lisboa) e aulas regulares com integração curricular no Agrupamento de Escolas José Cardoso Pires (Amadora). Desenvolvido por docentes da Escola Superior de Dança com um diplomado e um estudante, o projeto reflete a prática de investigação ação, reforçando a articulação entre formação inicial e contínua. A componente digital oferece ambientes imersivos onde os alunos exploram emoções através do movimento, estimulando empatia, comunicação e cooperação. Este ePoster apresenta os principais momentos de campo, os desafios enfrentados e as aprendizagens pedagógicas emergentes. Ainda que não explore diretamente a Inteligência Artificial, o projeto reconhece a relevância da inovação tecnológica na educação artística. Com forte componente educativa e artística, “Dançar com Emoção” contribui para uma escola mais humanista, interdisciplinar e sensível às necessidades emocionais dos alunos. Palavras-chave: Dança Criativa, Inteligência Emocional, Educação Digital, Competências Socioemocionais.
- Educar tem ciência! A abordagem steam no processo do ensino e da aprendizagemPublication . Marques, Ana; Marques, Ana; Correia, Inês; Melro, SandraO trabalho “Educar tem Ciência! A abordagem STEAM no processo do ensino e da aprendizagem” apresenta a conceção de um MOOC destinado à capacitação da comunidade educativa para a abordagem STEAM, articulando Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática e promovendo o desenvolvimento de competências digitais e práticas pedagógicas inovadoras. A conceção do curso seguiu o modelo ADDIE, contemplando as fases de análise, desenho, desenvolvimento, implementação e avaliação, e partiu da caracterização dos destinatários através de um questionário online. O MOOC pretende contribuir para o aperfeiçoamento profissional dos docentes, divulgar experiências e recursos STEAM, promover metodologias ativas de ensino e aprendizagem e estimular a criação de cenários de aprendizagem interdisciplinares, transdisciplinares e multidisciplinares. Organizado em módulos disponibilizados através da plataforma Moodle, integra conteúdos sobre áreas STEAM, metodologias de ensino, exemplos de projetos e construção de cenários de aprendizagem. Se isto for para colocar num livro de resumos ou no seu currículo/produção científica, consigo também reduzi-lo para cerca de 100–150 palavras, com uma redação mais próxima de um resumo científico.
- Emotions to dance: Digital artistic educational projectPublication . Marques, Ana Silva; Dance and the Children International Conference 2024, daCiAbstract - The aim of this work is to present the project Emotions to Dance: Digital Educational Artistic, which the main goal is to use Creative Dance as an educational tool to approach the emotions of children between 6 and 10 years old, which corresponds to the 1st Cycle of Basic Education, in Portugal. The aim is to develop emotional intelligence and improve children's socio-emotional skills by combining artistic activities with digital education. Specific activities will be integrated to promote emotional competences such as self-awareness, self-regulation, empathy and social skills. Digital education is very important since digital resources are used, such as digital educational platforms and resources, to extend and to enrich the experience of the subject in question. Children are encouraged in danceclass to use digital environments, using an interactivescreen and tablets, in order to take part in interactive activities that stimulate the development of emotional intelligence. Thus, an interdisciplinary perspective is promoted between Artistic Education (Creative Dance) and other curricular components (Portuguese Language, Citizenship, Visual Arts and ICT - Information and Communication Technologies). The inclusion of concepts such as emotion, reason and imagination, are present in the act of feeling, in the act of creating, in the act of communicating (verbalizing, the communicative sense of the act of dancing in line with typographic content, images and drawings and other stimuli), in which the correspondence and ability to use digital instruments and resources in the development of activities take place, in correspondence with dance.
- R(e)encontrosPublication . Cardoso, Ofélia Maria Rodrigues VargasRecriação de peça coreográgica também apresentada no Festival de Dança de Tomar, "tomar-a-dança", julho 2018
- Top 10 da investigação em artes no Repositório Científico do Instituto Politécnico de LisboaPublication . Marques, Luísa Maria Lousã; Rodrigues, Lília RamosPretendemos com este póster mostrar, com base nos dados estatísticos obtidos no Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa (RCIPL), quais os documentos com mais downloads nas comunidades artísticas e constituir um corpus de análise que permita dar a conhecer o que se pesquisa na investigação em artes. Ao mesmo tempo, indicaremos os autores desses mesmos documentos, promovendo o seu reconhecimento e assertividade no meio. A recolha dos dados (janeiro de 2015 a maio de 2016) nas comunidades – Escola Superior de Dança (ESD), Escola Superior de Música de Lisboa (ESML) e Escola Superior de Teatro e Cinema (ESTC), dá uma panorâmica da produção científica/artística mais procurada no RCIPL.
- Construção de websites com ferramentas open-source: duas experiências de implementação em bibliotecas de ensino superiorPublication . Soares, Maria João; Correia, Miguel Mimoso; Moreno, Manuel; Rodrigues, Lília RamosAs Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) têm influenciado de forma inequívoca o desenvolvimento das bibliotecas à escala global. Nas últimas décadas, as TIC mudaram a dinâmica das bibliotecas permitindo a sua modernização (pelo desenvolvimento da eficiência das tarefas já realizadas), favorecendo a inovação (pela utilização das tecnologias como base para o desenvolvimento de novos serviços/técnicas) e promovendo a sua transformação (ao nível do paradigma funcional, da disponibilização de conteúdos, etc.) – criando, em suma, uma nova relação com os seus públicos