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Publicação
Educar tem ciência! A abordagem steam no processo do ensino e da aprendizagem
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Orientador(es)
Resumo(s)
O trabalho “Educar tem Ciência! A abordagem STEAM no processo do ensino e da aprendizagem” apresenta a conceção de um MOOC destinado à capacitação da comunidade educativa para a abordagem STEAM, articulando Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática e promovendo o desenvolvimento de competências digitais e práticas pedagógicas inovadoras. A conceção do curso seguiu o modelo ADDIE, contemplando as fases de análise, desenho, desenvolvimento, implementação e avaliação, e partiu da caracterização dos destinatários através de um questionário online.
O MOOC pretende contribuir para o aperfeiçoamento profissional dos docentes, divulgar experiências e recursos STEAM, promover metodologias ativas de ensino e aprendizagem e estimular a criação de cenários de aprendizagem interdisciplinares, transdisciplinares e multidisciplinares. Organizado em módulos disponibilizados através da plataforma Moodle, integra conteúdos sobre áreas STEAM, metodologias de ensino, exemplos de projetos e construção de cenários de aprendizagem.
Se isto for para colocar num livro de resumos ou no seu currículo/produção científica, consigo também reduzi-lo para cerca de 100–150 palavras, com uma redação mais próxima de um resumo científico.
ABSTRACT-The paper “There’s Science in Education! The STEAM Approach in the Teaching-Learning Process” presents the design of a MOOC aimed at training the educational community in the STEAM approach, integrating Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics while fostering digital skills and innovative pedagogical practices. The course design followed the ADDIE model—encompassing the analysis, design, development, implementation, and evaluation phases—and was informed by a characterization of the target audience via an online questionnaire. The MOOC aims to contribute to teachers' professional development, disseminate STEAM experiences and resources, promote active teaching and learning methodologies, and encourage the creation of interdisciplinary, transdisciplinary, and multidisciplinary learning scenarios. Organized into modules delivered via the Moodle platform, it incorporates content on STEAM areas, teaching methodologies, project examples, and the construction of learning scenarios. If this is intended for an abstract book or your CV/research portfolio, I can also condense it to approximately 100–150 words, using a writing style more typical of a scientific abstract.
ABSTRACT-The paper “There’s Science in Education! The STEAM Approach in the Teaching-Learning Process” presents the design of a MOOC aimed at training the educational community in the STEAM approach, integrating Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics while fostering digital skills and innovative pedagogical practices. The course design followed the ADDIE model—encompassing the analysis, design, development, implementation, and evaluation phases—and was informed by a characterization of the target audience via an online questionnaire. The MOOC aims to contribute to teachers' professional development, disseminate STEAM experiences and resources, promote active teaching and learning methodologies, and encourage the creation of interdisciplinary, transdisciplinary, and multidisciplinary learning scenarios. Organized into modules delivered via the Moodle platform, it incorporates content on STEAM areas, teaching methodologies, project examples, and the construction of learning scenarios. If this is intended for an abstract book or your CV/research portfolio, I can also condense it to approximately 100–150 words, using a writing style more typical of a scientific abstract.
Descrição
Palavras-chave
STEAM Educação digital Metodologias ativas MOOC Inovação pedagógica Digital education Pedagogical innovation Active methodologies
Contexto Educativo
Citação
Marques, A. , Correira,I., & Melro, s. (2023). Educar tem ciência! A abordagem steam no processo do ensino e da aprendizagem [Apresentação em Poster] . Universidade Politécnica de Lisboa