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Abstract(s)
Introdução: O desenvolvimento das tecnologias móveis tem ocupado um espaço fundamental no ensino superior nos últimos anos. Na atualidade, o acesso à informação, a comunicação e o processo de ensino-aprendizagem não podem ser concebidos sem os dispositivos móveis. Esta realidade conheceu um aceleramento no período durante e pós-pandemia devido à adaptação forçada ao ensino virtual e à necessidade de adotar novas estratégias. Contudo, apesar desta transição irrevogável, existem discrepâncias entre o ritmo social no processo de adaptação a novas realidades e a efetiva adaptação por parte das instituições de ensino superior na passagem da “pesquisa de informação fixa” para a “pesquisa de informação móvel” e suas implicações na acessibilidade, ubiquidade e imediatismo. Estes elementos têm um impacto significativo na forma como os bibliotecários disponibilizam informação e como os professores implementam as suas metodologias e se relacionam com a informação. As tecnologias móveis têm vindo a ser progressivamente integradas nas aprendizagens no ensino superior e com um nível de aceitação muito significativo, não só devido à sua utilidade, mas também porque tornam o ambiente de aprendizagem mais atrativo e motivador. Neste sentido, estudantes, professores e bibliotecários podem beneficiar grandemente das possibilidades que os dispositivos móveis e suas aplicações podem oferecer. Objetivo: Analisar comparativamente as perceções dos estudantes de ciências sociais portugueses e espanhóis sobre o impacto da pandemia no uso e na inclusão das tecnologias móveis no processo de ensino-aprendizagem.
Description
Keywords
Tecnologias móveis Estudantes do ensino superior Pandemia Ciências sociais Investigação qualitativa Espanha Portugal
Citation
Lopes C, Caballero-Mariscal D, Antunes ML, Sanches T. O impacto da pandemia no uso das tecnologias móveis em estudantes das ciências sociais portugueses e espanhóis: análise qualitativa. In: XV Jornadas APDIS – Entre o passado e o futuro: a informação em saúde e a sociedade 5.0, 16-17 novembro de 2023.