| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 381.83 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Dès la première version du programme de formation de la licence en animation socioculturelle de
l´École Supérieure d´Éducation de Lisbonne en 2006, léquipe enseignante
a jugé bon d$y intégrer une composante de sciences physiques et naturelles. En e%et, dans les
sociétés contemporaines comprises comme des sociétés du risque, la ré!exivité est centrale et la science
et les scienti"ques deviennent de plus en plus nécessaires, mais sans qu$on les sépare des populations,
au contraire. Ce besoin de ré!exivité sur les risques apporte des dé"s supplémentaires à la formation et
à l$intervention des professionnels en animation socioculturelle. Une enquête auprès des étudiants nous
montre quelles sont leurs représentations de sciences physiques et naturelles et quelle importance ils
a&ribuent à ces connaissances en tant que citoyens et animateurs socioculturels. Une approche transdisciplinaire, incluant les sciences physiques et naturelles, semble o%rir des outils utiles pour la di'-
cile tâche des animateurs qui est de trouver des moyens pour faire face à une réalité pleine de complexités
et d$ambiguïtés.
From the "rst version of the training program for the degree in Sociocultural Community Development of the Lisbon Higher School of Education in 2006, the teaching team decided to integrate physical and natural sciences. Indeed, in contemporary societies understood as risk societies, re!exivity is central, and science and scientists are becoming more and more necessary, taking populations’ expectations. )is need for re!exivity on risks brings additional challenges to the training and intervention of professionals in Sociocultural Community Development. A survey of students reveals their representations of the physical and natural sciences and the importance they give to this knowledge as citizens and future professionals. A transdisciplinary approach, including physical and natural sciences, seems to o%er useful tools for the di'cult task of sociocultural community developers of "nding ways to deal with a reality full of complexities and ambiguities.
Desde la primera versión del programa de formación del grado en Animación sociocultural de la Escuela Superior de Educación de Lisboa en 2006, el equipo docente consideró oportuno incluir un componente de ciencias físicas y naturales. En efecto, en las sociedades contemporáneas entendidas como sociedades de riesgo, la re!exividad es central y la ciencia y los cientí"cos son cada vez más necesarios, pero sin separarlos de las poblaciones. Esta necesidad de re!exividad sobre los riesgos trae desafíos adicionales a la formación e intervención de los profesionales de la animación sociocultural. Una encuesta a los estudiantes nos muestra cuáles son sus representaciones de las ciencias físicas y naturales y qué importancia atribuyen a este conocimiento como ciudadanos y animadores socioculturales. Un enfoque transdisciplinar, que incluye las ciencias físicas y naturales, parece o#ecer herramientas útiles, desde el punto de vista de la animación sociocultural, para la difícil tarea de encontrar formas de lidiar con una realidad llena de complejidades y ambigüedades.
From the "rst version of the training program for the degree in Sociocultural Community Development of the Lisbon Higher School of Education in 2006, the teaching team decided to integrate physical and natural sciences. Indeed, in contemporary societies understood as risk societies, re!exivity is central, and science and scientists are becoming more and more necessary, taking populations’ expectations. )is need for re!exivity on risks brings additional challenges to the training and intervention of professionals in Sociocultural Community Development. A survey of students reveals their representations of the physical and natural sciences and the importance they give to this knowledge as citizens and future professionals. A transdisciplinary approach, including physical and natural sciences, seems to o%er useful tools for the di'cult task of sociocultural community developers of "nding ways to deal with a reality full of complexities and ambiguities.
Desde la primera versión del programa de formación del grado en Animación sociocultural de la Escuela Superior de Educación de Lisboa en 2006, el equipo docente consideró oportuno incluir un componente de ciencias físicas y naturales. En efecto, en las sociedades contemporáneas entendidas como sociedades de riesgo, la re!exividad es central y la ciencia y los cientí"cos son cada vez más necesarios, pero sin separarlos de las poblaciones. Esta necesidad de re!exividad sobre los riesgos trae desafíos adicionales a la formación e intervención de los profesionales de la animación sociocultural. Una encuesta a los estudiantes nos muestra cuáles son sus representaciones de las ciencias físicas y naturales y qué importancia atribuyen a este conocimiento como ciudadanos y animadores socioculturales. Un enfoque transdisciplinar, que incluye las ciencias físicas y naturales, parece o#ecer herramientas útiles, desde el punto de vista de la animación sociocultural, para la difícil tarea de encontrar formas de lidiar con una realidad llena de complejidades y ambigüedades.
Description
Keywords
Animation socioculturelle Formation Sciences physiques et naturelles Sociétés du risque Sociocultural community development Training Natural sciences Risk societies Animación sociocultural Formación Ciencias físicas y naturales Sociedades en riesgo