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Orientador(es)
Resumo(s)
No contexto educativo, a inclusão deve ser pensada para todos os
alunos numa perspetiva de os levar a fazer aprendizagens ricas e diversificadas
que venham contribuir para o seu crescimento humano,
social e académico. Neste sentido, e visando uma integração mais plena
dos alunos Erasmus que frequentam os cursos de Português Língua
Estrangeira do Centro de Línguas e Cultura do Instituto Politécnico de
Lisboa (CLiC-IPL), delineou-se um programa de mentorado que visou
pôr lado a lado estudantes estrangeiros e estudantes portugueses, dado
que entendemos como pertinente o apoio interpares, potenciado
pelos benefícios de uma relação próxima, cujos comportamentos de
modelagem (Bandura, 1969) poderão facilitar a promoção de uma boa
adaptação dos novos estudantes nos primeiros momentos de vivência numa dada instituição (Welling, 1997).
Descrição
Palavras-chave
Inclusão Alunos
Contexto Educativo
Citação
Estrela, A., Ferreira, P., Boléo, A. (2021) Aprendizagem entre pares: mentorado num curso de português língua estrangeira. in Ferreira, N. M. & Nunes, C.(Eds.) Diversidades, educação e inclusão. (pp. 127-144) Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa. https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.095
Editora
Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa