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- Formation en animation socioculturelle à l’ESELx : La création artistique collaborative et ses implicationsPublication . Vohlgemuth, Laurence; Correia Rocha, Carla; Arez, Abel; Felicio, Pedro; Nobre, Maria José; Gama, Ana; Cruz, Cristina; Campos, JoanaLe programme de formation de la licence en animation socioculturelle (ASC) de l’Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx), ouverte en 2006, a subi, en 2016, certaines modifications dont une, concernant la deuxième année, particulièrement profonde. Les disciplines artistiques et sportives optionnelles qui étaient enseignées de façon autonome par des professeur.e.s travaillant seul.e.s ont été intégrées dans la discipline d’encadrement du stage d’initiation professionnelle. Cette décision résulte d’une part de l’analyse de données recueillies auprès des étudiante.s, des enseignante.s et des orientateurs/trices de stage, mais surtout, au-delà de la véhémence de la démocratie culturelle, d’un changement paradigmatique du concept d’« art » et de « création artistique » en particulier quant à la relation ou au jeu d’interactions entre l’artiste et son public, plaçant l’art participatif au centre de processus de transformation sociale.
- Évolution de la formation en animation socioculturelle de l'ESELx: vers quel profil professionnel?Publication . Vohlgemuth, Laurence; Campos, Joana; Barroso Cruz, CristinaIssu du 38ième colloque organisé au mois de janvier 2022 par l’ISIAT et le département Carrières sociales de l’IUT Bordeaux-Montaigne, en collaboration avec le CNFPT et le CRAJEP N-A, cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs et de praticiens qui interrogent les enjeux contemporains de l’animation socioculturelle. Les approches proposées, à la croisée des recherches universitaires et des analyses de pratiques raisonnées montrent l’actualité et les défis d’une animation sociale et socioculturelle, toujours en train de se faire. L’invention de l’animation et les mythes qui la fondent sont mis en perspective dynamique avec des modélisations qui tentent de conceptualiser cet objet singulier de l’intervention sociale ; les questions autour de la formation révèlent des positionnements d’acteurs partagés entre collusion et collision ; les territoires de l’animation, qu’ils soient spécifiques tels ceux liés à l’école ou appréhendés de façon plus générale au travers des espaces, des techniques ou des leviers économiques, montrent combien l’animation socioculturelle s’ancre dans la société tout en oeuvrant parfois dans ses marges. L’objectif final de cet ouvrage, qui prend tout son sens dans une mise en tension systémique de ses cinq parties constitutives, est d’enrichir le corpus des connaissances produites depuis le début des années soixante sur l’animation socioculturelle, tout en s’inscrivant dans une analyse critique de ses pratiques et de ses acteurs, dans une ambition d’élucidation des enjeux contemporains auxquels elle est confrontée.
- Mediadores artísticos e culturais: que profissionalidade?Publication . Cruz, Cristina; Vohlgemuth, LaurenceEste número temático da revista Da investigação às práticas nasce da realização do I Congresso Internacional de Mediação Artística e Cultural realizado na ESELx entre os dias 11 e 12 de Julho de 2022 no âmbito do Projeto PI&CA 2021-2023 “Entre: investigação em Mediação Artistica e Cultural” financiado pelo Centro de Interdisciplinar em Estudos Educacionais da ESELx.
- Competência cultural na licenciatura em Mediação Artística e Cultural da ESELxPublication . Vohlgemuth, Laurence; Cruz, Cristina Barroso; Vieira, NatáliaNos discursos políticos, nacionais e internacionais, a arte é imbuída de virtudes de combate à exclusão social e a cultura reconhecida como pilar do desenvolvimento sustentável. Paralelamente, as diversas formas de expressão artística tornam-se mais complexas e as fronteiras entre públicos e artistas tomam contornos mais dissolutos. Perante essas mudanças sociais e societais, emerge a necessidade de um novo profissional capaz de ler e dar respostas a situações complexas e imprevistas, com formação especializada de nível superior. No sentido de contribuir para responder a esta necessidade, a Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx) cujo projeto formativo está vocacionada para “A formação de professores, educadores e outros agentes educativos, artísticos e culturais” criou e abriu em 2016 uma licenciatura em Mediação Artística e Cultural. A mediação artística e cultural visa criar lugares de encontro privilegiados entre artistas e cidadãos, promovendo, assim, o intercâmbio interpessoal, a aprendizagem e o compromisso. Também pode ajudar a reduzir as barreiras psicológicas e sociais que envolvem a exclusão de grupos-alvo. A licenciatura em Mediação Artística e Cultural tem como público alvo estudantes com origens distintas, os que já se posicionam na via artística e que pretendem enveredar pela vida da mediação e aqueles que se posicionam na via educativa em sentido lato e que pretendem uma formação nas componentes artísticas e culturais. A estrutura do plano de estudo abrange diversas áreas científicas: Línguas e Literatura, Tecnologias da Informação e Comunicação, Artes e Ciências Sociais e da Educação, sendo as duas últimas as mais importantes em termo de número de créditos. A iniciação à prática profissional constitui o eixo agregador da formação. Com esta comunicação, pretende-se perceber de que forma a formação proposta visa o desenvolvimento de competência cultural adequada à diversidade das sociedades contemporâneas multiculturais. Entendemos a competência cultural como sendo complexa e formada por várias componentes: transcultural, metacultural, intercultural, pluricultural e cocultural (Puren, 2014). Metodologicamente, propõe-se analisar os objetivos e os conteúdos declarados nas fichas de unidade curricular de todas as unidades obrigatórias do plano de formação da licenciatura em Mediação Artística e Cultural. Esperamos que os resultados obtidos contribuam para (i) uma discussão sobre a competência cultural desenvolvida nos dispositivos de formação de mediadores artísticos e culturais e (ii) uma melhor adequação dos planos de formação ao perfil profissional desejado.