Percorrer por autor "Pereira Rodrigues, Ricardo André"
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- Comunicação, tempo e IA: um novo ritmo na prática do design?Publication . Rodrigues, Ricardo Pereira; Pereira Rodrigues, Ricardo AndréNum contexto em que o design, tradicionalmente aberto à incorporação tecnológica, enfrenta hoje um ritmo de transformação sem precedentes que inaugura novas temporalidades nos processos, as tecnologias digitais encurtam os prazos e digitalizam o fluxo de trabalho.
- O documentário A Leitora: notas sobre o processo criativoPublication . Souza, Joana; Cardoso, Adriana; Pontes, Joana; Ribeiro, João; Pereira Rodrigues, Ricardo André; Pereira, Susana; Instituto Politécnico de LisboaLivro de companhia do documentário A Leitora, produzido no âmbito do projeto DOC-EDU: Olhares sobre a iniciação à leitura e à escrita. Da produção à comunicação de um recurso educativo audiovisual foi desenvolvido na Escola Superior de Comunicação Social, em parceria com a Escola Superior de Educação de Lisboa, com financiamento do Politécnico de Lisboa (IDI&CA IPL). (IPL/IDI&CA2024/DOC-EDU_ESCS)
- Documentário: uma janela para a reflexão sobre práticas pedagógicasPublication . Souza, Joana; Cardoso, Adriana; Pontes, Joana; Ribeiro João; Pereira Rodrigues, Ricardo André; Pereira, SusanaO documentário, enquanto género audiovisual ancorado na realidade, pode ser perspetivado como um recurso relevante para a partilha de práticas pedagógicas e, simultaneamente, para a preservação de memória das instituições, nomeadamente daquelas cuja missão contempla a formação de professores. A possibilidade de refletir sobre práticas pedagógicas a partir de testemunhos de docentes concretos, que desenvolvem a sua ação em contextos histórico-sociais específicos, pode oferecer um contributo singular para a compreensão de fenómenos educativos. Partindo da identificação de duas lacunas (a falta de preparação dos futuros professores na área da iniciação à leitura e à escrita, cf. Leite et al., 2022; a falta de recursos audiovisuais que apresentem caminhos, testemunhos reais de docentes sobre as práticas implementadas neste domínio), uma equipa de docentes da Escola Superior de Educação e da Escola Superior de Comunicação Social do Instituto Politécnico de Lisboa lançou-se no desafio de criar um documentário que, partindo da experiência prática e pessoal de uma professora, mostra caminhos possíveis para a mobilização do saber e do saber fazer no processo de ensino da leitura e da escrita. A escolha do documentário enquanto formato a adotar prende-se com dois fatores, por um lado, a representação de histórias reais a partir de uma visão mais pessoal dotam esta abordagem de uma carga emocional que pode contribuir para uma melhor compreensão do mundo, abrindo-se assim caminho na didática (Brun, 2022); e, por outro lado, a ideia de que refletir a partir da prática artística pode, através da produção experimental e performativa, produzir conhecimento (Barrett, 2010). Para o desenvolvimento do documentário, partiu-se da definição de documentário enquanto obra em que o autor “tem a possibilidade – à semelhança dos filmes de estúdio (de ficção) – de exercer um trabalho criativo, ainda que ligado a um tom didáctico”(Penafria, 2004, p. 187) em torno de uma realidade, através da construção de uma estrutura dramática e narrativa composta por personagens, espaço da ação, tempo da ação e conflito (Penafria, 2001). A metodologia adotada foi a proposta por Rabiger (2004), que se organiza em três etapas distintas: pré-produção; produção; pós-produção. Nesta comunicação, pretende-se apresentar os princípios audiovisuais que orientaram o desenvolvimento do documentário e a sua relação com a intenção/dimensão reflexiva no ensino da leitura e da escrita. Para o efeito, será explicitada a abordagem adotada, de acordo com o sistema de classificação proposto por Nichols (2001), e serão apresentadas as opções tomadas (i) na escolha das personagens, (ii) na construção da estrutura narrativa (dimensão espaço-tempo da ação), (iii) na organização de cenas e sequências narrativas, (ii) na escolha dos dispositivos visuais adotados, (iv) na conceção da banda sonora e (v) no formato de distribuição escolhido. Este é um projeto que, a partir da articulação entre diferentes áreas do conhecimento (comunicação, arte e educação), procura promover uma reflexão sobre as práticas pedagógicas numa determinada área científica, sendo como tal passível de ser explorado noutros contextos e em diferentes áreas do saber.
- A LeitoraPublication . Souza, Joana; Cardoso, Adriana; Pontes, Joana; Ribeiro, João; Pereira Rodrigues, Ricardo André; Pereira, SusanaO documentário A Leitora foi produzido no âmbito do projeto DOC-EDU: Olhares sobre a iniciação à leitura e à escrita. Da produção à comunicação de um recurso educativo audiovisual, desenvolvido pela Escola Superior de Comunicação Social em parceria com a Escola Superior de Educação de Lisboa, com financiamento do Politécnico de Lisboa (com referência IPL/IDI&CA2024/DOC-EDU_ESCS). O documentário encontra-se disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=zeWWLXfn3Co PROMOTOR DO PROJETO Escola Superior de Comunicação Social LIACOM - Laboratório de Investigação Aplicada em Comunicação e Média Instituto Politécnico de Lisboa FINANCIAMENTO 9.ª edição do Concurso de Investigação, Desenvolvimento, Inovação e Criação Artística (IDI&CA) do Instituto Politécnico de Lisboa (IPL) PARCEIROS Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx - IPL) Escola Artística António Arroio Cátedra UNESCO Comunicação, Literacia Mediática e Cidadania, atribuída à Escola Superior de Comunicação Social FICHA TÉCNICA Produção: Projeto DOC-EDU: Olhares sobre a iniciação à leitura e à escrita. Da produção à comunicação de um recurso educativo audiovisual (IPL/IDI&CA2024/DOC-EDU_ESCS) Instituto Politécnico de Lisboa (IPL) Equipa de produção: Adriana Cardoso, Joana Souza, Joana Pontes, João Ribeiro, Ricardo Rodrigues, Susana Pereira Realização: Joana Souza Guião e Investigação: Adriana Cardoso, Joana Souza Imagem e Som: Joana Mouta Montagem: Joana Mouta, Joana Souza Música original: Nuno Palma Animações: Anastasiia Tymoshenco, Mafalda Correia, Mariia Shevchenco Imagens de arquivo: Arquivos Gulbenkian, Espólio fotográfico Maria Encarnação Silva
- Memória e identidade coletiva: o documentário enquanto lugar de memória na mediação de saberes e práticas pedagógicas nas instituições do ensino superiorPublication . Pontes, Joana; Souza, Joana; Cardoso, Adriana; Pereira Rodrigues, Ricardo André; Quaresma Tomás Pontes, Margarida JoanaO documentário A Leitora conta-nos a história de Maria, uma professora aposentada que regressa à sua terra natal e desfia memórias sobre a forma como se tornou leitora e, mais tarde, professora. Ao revisitar a sua história de leitora, Maria reflete, numa lógica de meta-análise, sobre o processo de formação de leitores. Através do seu testemunho enquanto professora de 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Ensino Superior, deixa-nos pistas para pensarmos o modo como se ensina e se aprende a ler e a escrever num determinado tempo e lugar. Com as suas memórias, percorremos também parte da história de um país e, naturalmente, da história de cada um de nós.