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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Durante o período da I República o esforço reformador na área da educação
procurou situar-se numa dinâmica de rutura face aos últimos
anos de Monarquia. Mas, como notou António Nóvoa (1989), trata-se de
uma reação / oposição que não se funda, essencialmente, numa questão
pedagógica. De facto, o olhar niilista para o passado monárquico
– o “espírito de presente” orientado para um “horizonte de expetativa”,
para adotarmos as expressões de Justino Magalhães (2012, p. 11) –
prende-se com a ideia de que a República só seria possível “através de
uma outra educação, pois as instituições revolucionárias não podem
constituir-se a partir de um sistema escolar do passado” (Nóvoa, 1989,
p. X). Não obstante o diagnóstico que foi feito da situação educacional
portuguesa, sem esquecer a constituição de um corpo legislativo contemplando
todos os setores de ensino (tenha-se em conta que no ano
de 1911 são publicadas mais de três dezenas de diplomas legais), a
verdade é que os republicanos não perceberam que os sistemas educativos
mudam a um ritmo muito lento (Idem). Com efeito, a via reformista
adotada – a de apostar em medidas fortes e pontuais – não gerou
mudanças fundamentais e, exatamente, pelo facto de não ter criado
as condições que permitissem “uma evolução tendencial num sentido
positivo” (Idem, p. XIII).
Descrição
Palavras-chave
Escola Normal Primária de Lisboa Escola Superior de Educação de Lisboa Arquivo Histórico
Contexto Educativo
Citação
Silva, C. M. (2018) Um símbolo da vontade republicana de reformar o ensino normal: o edifício da Escola Normal Primária de Lisboa in Ferreira, N., Estrela, A., & Valente, B. (2018) O edifício da Escola Superior de Educação de Lisboa: 100 anos a formar professores (1916-2016). ciclo de conferências. (pp. 19-36) CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.058
Editora
CIED-Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa