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Implementação do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e aprendizagens essenciais: perspetivas de professores do 1.º e do 2.º ciclos do ensino básico

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dc.contributor.authorFerreira, Patrícia
dc.contributor.authorLeite, Teresa
dc.contributor.authorMelo, Nuno
dc.contributor.authorCaseiro, Ana
dc.date.accessioned2024-07-25T13:10:25Z
dc.date.available2024-07-25T13:10:25Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste capítulo incide sobre as perspetivas dos professores relativamente aos documentos curriculares emanados a partir de 2017, designadamente o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO, 2017) e as Aprendizagens Essenciais (AE, 2018). A partir de 6 grupos focais, nos quais participaram 17 professores do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico (CEB), foi possível recolher dados sobre: (1) conceções sobre os documentos curriculares atuais; (2) preparação da aplicação dos atuais documentos curriculares; (3) utilização dos atuais documentos curriculares; e (4) avaliação da implementação dos novos documentos curriculares. Das afirmações dos docentes, salienta-se a perceção sobre a congruência entre os documentos curriculares atuais; a noção de aprendizagens essenciais como aprendizagens basilares e não como mínimas; a discordância relativamente à ideia de que o atual currículo faça baixar o nível de exigência; a dificuldade em estabelecer articulação curricular a partir do formato em que as AE são apresentadas. Assinala- se ainda que a preparação para a implementação das AE passou sobretudo pelos órgãos intermédios das escolas e que os professores participantes neste estudo assinalam apenas a formação para as AE de Matemática. Verifica-se, ainda, que a revogação dos programas anteriores e a sua substituição pelas AE não parece ter alterado significativamente as planificações dos docentes de ambos os ciclos.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationFerreira, P., Leite, T., Melo, N., Caseiro, A. (2024). Implementação do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e aprendizagens essenciais: perspetivas de professores do 1.º e do 2.º ciclos do ensino básico. In Aprendizagens essenciais: mapear para promover a integração curricular (67-105) Instituto Politécnico de Lisboa. https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.177pt_PT
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.177pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-8912-23-7
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/17593
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherEscola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectAlunospt_PT
dc.subjectEscolaridade obrigatóriapt_PT
dc.subjectCurriculopt_PT
dc.titleImplementação do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e aprendizagens essenciais: perspetivas de professores do 1.º e do 2.º ciclos do ensino básicopt_PT
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person.familyNameLeite
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person.givenNameNuno
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person.identifier.ciencia-id2715-4578-71B8
person.identifier.ciencia-id491D-0CCC-2971
person.identifier.orcid0000-0003-2423-4533
person.identifier.orcid0000-0003-2969-9882
person.identifier.orcid0000-0002-4783-1819
person.identifier.orcid0000-0003-4352-7614
person.identifier.scopus-author-id55798180500
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typebookPartpt_PT
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