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Orientador(es)
Resumo(s)
Inicialmente a sensibilidade materna foi definida como a capacidade da mãe reconhecer os
sinais comportamentais da criança, interpretá-los corretamente e responder-lhes pronta e
adequadamente (Ainsworth, Bell & Stayton, 1971). Este constructo, por influência das
abordagens sistémicas e bioecológicas, evoluiu para um conceito diádico resultante da interação
mãe-filho(a).
No âmbito desta abordagem foi desenvolvida uma escala diádica de avaliação da qualidade do
envolvimento materno e infantil com base na observação de díades portuguesas em jogo livre
– A Mother-Infant Descriptive Dyadic System (MINDS) (Fuertes, Canelhas, Oliveira-Costa,
Faria, Ribeiro, … & Lopes dos Santos, 2014).
Com o intuito de testar a escala, bem como de avaliar a qualidade da interação mãe-filho em
díades portuguesas foi aplicada a escala MINDS a 45 díades omc bebés de 11 meses. Foram
estudados 4 grupos sem condições de risco assinaláveis para o desenvolvimento da criança, em
risco biológiico (e.g., prematuridade), ambiental (e.g., pobreza), ou acumulado. A qualidade da interação diádica é diferenciada nos grupos em estudo e, tal como esperado,
essa qualidade aumenta nos grupos com menos fatores de risco. Os resultados indicam que a
qualidade diádica é afetada pelo género do bebé, pela escolaridade e empregabilidade materna.
Discutimos neste trabalho se estes fatores podem ou não ser entendidos como fatores protetores.
Descrição
Palavras-chave
Sensibilidade materna Risco biológico Risco ambiental Risco acumulado Fatores protetores
Contexto Educativo
Citação
Serradas, A., Tadeu, B., Soares, H., Fuertes, M (2016) Estudo da Sensibilidade Materna em Díades de Risco Biológico, Ambiental e Acumulado in Fuertes, M., Nunes, C., & Rosa, J. Evidências em Intervenção Precoce. (19-36) CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa. https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.062
Editora
CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa