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Authors
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Abstract(s)
A presente comunicação irá incidir sobre um estudo realizado ao longo do ano letivo de
2017/2018, no âmbito da “Prática de Ensino Supervisionada II” do Mestrado em Ensino do 1.º
Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico.
Este estudo teve como objetivo conhecer as atitudes dos alunos de 2.º Ciclo para com a
Matemática antes e após o período de intervenção, de modo a compará-las e a compreender
que aspetos da prática interventiva podem ter influenciado eventuais mudanças de atitude.
Para tal, optou-se por uma metodologia quantitativa e, como método de recolha de dados,
foram aplicados questionários, com itens fechados e abertos, antes e após o período de
intervenção. Embora não se tenha verificado uma diferença significativa na atitude dos alunos
para com a disciplina, em termos gerais o grupo evoluiu no que diz respeito a este domínio.
Os resultados, para além de mostrarem que os alunos se sentem mais apoiados quando estão
mais professoras presentes na sala de aula, também evidenciam que o tipo de atividades que
foram desenvolvidas durante o período de intervenção – atividades exploratórias com
recurso a materiais manipuláveis – também constituem uma motivação extra para que os
discentes se envolvam no trabalho matemático em sala de aula.
Description
Keywords
Atitude para com a matemática Disposição emocional Perceção de competência Visão da matemática Atividades exploratórias
Citation
Monteiro, S., Rodrigues, M. (2019) Atitudes dos alunos para com a matemática: um estudo no 2.º ciclo do ensino básico in Pires, C., Lino, L., Pereira, S., Leite, T. Atas do IV Encontro de Mestrados em Educação e Ensino da Escola Superior de Educação de Lisboa. (148-160) Lisboa: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa
Publisher
CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa