Flexibilidade curricular e património: pontos de convergência para a aprendizagem no 1º CEB

Joaquim, Ana Raquel Conceição

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Flexibilidade curricular e património: pontos de convergência para a aprendizagem no 1º CEB

2024-07-26Master thesis

dc.contributor.advisor	Ferreira, Nuno Martins	pt_PT
dc.contributor.author	Joaquim, Ana Raquel Conceição
dc.date.accessioned	2024-11-12T10:46:14Z
dc.date.available	2024-11-12T10:46:14Z
dc.date.issued	2024-07-26
dc.description	Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.description.abstract	A Flexibilidade Curricular é cada vez mais uma realidade nas escolas. As mudanças que se verificam na escola e nos alunos requerem cada vez mais uma maior adaptação do ensino e da prática docente à multiculturalidade que se observa nas escolas. O presente estudo, aplicado a uma turma de 3.º ano e a professores de 1.º CEB de uma instituição privada, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, pretende compreender de que forma a flexibilidade curricular, aliada aos Domínios de Autonomia curricular e usando o património como recurso, promove a aprendizagem nos alunos de um contexto de 1.º CEB. Para isso, este estudo recorreu à análise das produções dos alunos, através de atividades que envolviam as áreas curriculares do 1.º CEB, e à análise das respostas a um inquérito sob a forma de questionário aplicados aos docentes. Verifica-se que, de facto, ocorrem aprendizagens significativas nos alunos, o que impele a um trabalho mais continuado na aplicação da flexibilidade curricular, em prol da formação científica e cidadã dos alunos.	pt_PT
dc.description.abstract	Curricular Flexibility is an increasingly reality in schools. The changes observed in schools and students require a greater adaptation of education and teaching practice to the multiculturalism observed in schools today. This study, applied to a 3rd-grade class and 1st-cycle teachers from a private institution, within the scope of Supervised Teaching Practice, aims to understand how curricular flexibility, combined with the Domains of Curricular Autonomy, using heritage as a resource, promotes learning in students in a 1st-cycle context. To achieve this, the present study analyzed student productions through activities involving the curricular areas of 1st-cycle education and examined the responses to a questionnaire administered to the teachers. It was evident that significant learning occurred in students, which encourages continued work in the application of curricular flexibility, for the scientific and civic education of students.	pt_PT
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.citation	Joaquim, A. R. C. (2024). Flexibilidade curricular e património: pontos de convergência para a aprendizagem no 1º CEB (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/17885	pt_PT
dc.identifier.tid	203717708
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/17885
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Flexibilidade curricular	pt_PT
dc.subject	Património	pt_PT
dc.subject	Domínios de autonomia curricular	pt_PT
dc.subject	Interdisciplinaridade	pt_PT
dc.subject	1.º ciclo do ensino básico	pt_PT
dc.subject	Curricular flexibility	pt_PT
dc.subject	Heritage	pt_PT
dc.subject	Domains of curricular autonomy	pt_PT
dc.subject	Interdisciplinarity	pt_PT
dc.subject	1st cycle of basic education	pt_PT
dc.title	Flexibilidade curricular e património: pontos de convergência para a aprendizagem no 1º CEB	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico