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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho incide num esquema relacional, proposto pelos autores, em que se pretende compreender o papel que diferentes políticas educativas, como o currículo nacional, uma redução do
número de alunos por turma ou a aposta em formação contínua de professores, poderá ter na melhoria
das aprendizagens e competências pessoais e sociais dos alunos, ao nível do ensino não-superior em
Portugal. Em termos metodológicos, a investigação é de natureza qualitativa, na linha de um paradigma
interpretativo, embora recorrendo a técnicas quantitativas de recolha e análise dos dados. Neste
enquadramento, perspetiva-se a aplicação de um questionário desenvolvido pelos autores e que visa
avaliar as diferentes dimensões do esquema relacional proposto, recorrendo-se para o efeito a uma
amostra por conveniência constituída por 1000 docentes e diretores escolares do ensino não superior
público e particular e cooperativo, do território nacional. A amostra resulta do acesso a uma base de dados
de emails fornecida pelo Portal das Escolas. No tratamento dos dados quantitativos perspetivas e o recurso
ao modelo de equações estruturais, tendo em vista investigar as possíveis relações entre as diferentes
dimensões incorporadas no esquema relacional.
Descrição
Comunicação em Colóquio
Palavras-chave
Políticas educativas Redução do número de alunos por turma Formação contínua de professores Projetos educativos Aprendizagens
Contexto Educativo
Citação
Editora
AFIRSE Portugal Instituto de Educação da Universidade do Lisboa