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Orientador(es)
Resumo(s)
O Ensino Remoto de Emergência decretado no contexto de Pandemia COVID-19 teve forte impacto nos processos de ensino e aprendizagem em todos os níveis de ensino. Focando-se no contexto do Ensino Superior, este capítulo apresenta um estudo com três casos que se centram na implementação de práticas de escrita colaborativa online com recurso a ferramentas gratuitas de partilha. Em concreto, pretende-se demonstrar a forma como diferentes etapas do processo de escrita (planificação, textualização, revisão, edição) e a consciência de géneros textuais podem ser potenciadas com recurso a ferramentas digitais,
promovendo dinâmicas de colaboração. A apresentação das estratégias implementadas em sala de aula é complementada pela análise dos produtos e por dados obtidos em inquirição realizada aos/às estudantes sobre as suas experiências de aprendizagem. Os resultados revelam que a escrita em ambiente virtual deve ser promovida mesmo em contexto de ensino presencial, uma vez que oferece mais-valias expressivas
relativamente a práticas de escrita colaborativa presenciais.
Descrição
Palavras-chave
Ensino remoto de emergência Escrita académica Escrita colaborativa Feedback UIDB/ 00214/2020
Contexto Educativo
Citação
Cardoso, A., Costa, A., Pinto, m. o. (2023) Práticas de escrita colaborativa online no ensino superior in Silva, M. J., Branco, N., & Pessoa, A. M. Do ensino remoto de emergência à inovação pedagógica em três Escolas Superiores de Educação em Portugal. (123-146) Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa.
Editora
Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa