As estratégias de mediação do educador em momentos de grande grupo: uma análise reflexiva da prática

Ramos, Catarina Alexandra Fins

Publicação

As estratégias de mediação do educador em momentos de grande grupo: uma análise reflexiva da prática

2017-04-07Dissertação de mestrado

dc.contributor.advisor	Almeida, Tiago	pt_PT
dc.contributor.author	Ramos, Catarina Alexandra Fins
dc.date.accessioned	2018-04-05T12:59:01Z
dc.date.available	2018-04-05T12:59:01Z
dc.date.issued	2017-04-07
dc.description	Relatório de Prática profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar	pt_PT
dc.description.abstract	No decurso dos últimos anos, tem-se vindo a discutir de forma cada vez mais assídua a temática da participação das crianças na vida da sala de atividades e em todos os assun-tos que consigo se relacionam. Apontando a reflexão como algo indispensável à prática dos educadores de infância, torna-se pertinente que estes se debrucem sobre o impacto da sua ação na participação das crianças. Posto isto, durante o estágio numa sala de Jardim-de-infância foi desenvolvida uma investigação que visa aferir quais as estratégias de me-diação utilizadas pelo adulto nos momentos de grande grupo e perceber se estas têm al-guma relação com o tipo de participação das crianças, sustentando estas conclusões com referencial teórico. Respeitando esta linha de pensamento, a atitude reflexiva marca este relatório, no qual se procura apresentar e compreender a intervenção e, principalmente refletir sobre a mesma para melhorar e construir uma identidade enquanto educadora de infância.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT Throughout the past few years the topic of children’s participation in kindergarten ac-tivities has been increasingly discussed as well as many other subjects related with this specific issue. Reflexive skills are a key asset to every kindergarten teacher’s work prac-tice. Therefore, it is relevant that these professionals understand the impact of their ac-tions on children’s classroom participation. During my internship in a kindergarten class with children aged from 3 to 5 years old, an investigation was developed in order to per-ceive the mediation strategies used by the teacher in large group moments. The aim was also to understand if these strategies were somehow related with the type of children’s participation, sustaining all conclusions with specific and theoretical references. Following this guideline, the reflective attitude is the main aspect of this report. One of its major goals is to introduce and understand the process of my internship, and most of all, to improve and build an identity as a kindergarten student.	en
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.tid	201825961
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/8351
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educadora de infância	pt_PT
dc.subject	Jardim de infância	pt_PT
dc.subject	Reflexão	pt_PT
dc.subject	Investigação	pt_PT
dc.subject	Mediação	pt_PT
dc.subject	Participação	pt_PT
dc.subject	Grande grupo	pt_PT
dc.subject	Kindergarten teacher	en
dc.subject	Kindergarten	en
dc.subject	Reflection, research	en
dc.subject	Mediation	en
dc.subject	Participation	en
dc.subject	Large group	en
dc.title	As estratégias de mediação do educador em momentos de grande grupo: uma análise reflexiva da prática	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Educação Pré-Escolar