| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 402.28 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
O profissional experiente em Práticas Reflexivas Touchpoints (PRT)
pergunta-se de que modo está a contribuir para a interação antes de
agir. Pára de falar (Why am i talking -W.A.I.T.), escuta atentamente, usa
linguagem acessível, valoriza as forças e reflete sobre o seu papel na
ação (Cunningham, 2016). ATEIA enquanto projeto de formação deu
origem a uma rede de profissionais de educação de infância com o
objetivo de promover oportunidades de desenvolvimento pessoal e
profissional, através do Treino em PRT. Enquanto projeto de investigação,
ATEIA, deu origem ao estudo de caso múltiplo que se apresenta
neste artigo, e procurou 1) identificar características, necessidades e
estratégias individuais de autorreflexão, 2) conhecer como essas estratégias
enformam a prática das educadoras com as crianças, e a interação
com as famílias, e 3) analisar o processo transformativo das
educadoras (quem sou depois da participação no projeto). Participaram
neste estudo, 6 educadoras (com idades compreendidas entre os 24 e
os 37 anos de idade, tempo de serviço que variou entre 1 e 13 anos de
serviço); 6 crianças (entre os 9 e os 29 meses, 2 meninas, 4 primogénitos)
e suas mães com idades compreendidas entre os 24 e os 35 anos,
todas ativas profissionalmente e com habilitações académicas ao nível
do ensino superior. As educadoras participaram na formação em PRT
e preencheram as fichas reflexivas para a educação em creche. Para
além disso, procedeu-se à observação da qualidade da sua interação
com as crianças com a escala MINDS. As educadoras e as mães avaliaram,
através da PCRS, três dimensões: a confiança, o respeito mútuo e
a parceria da sua relação. O tempo de serviço, o modelo pedagógico e
a formação inicial das educadoras foram indicadores importantes na
análise da reflexão das educadoras e relação com as famílias. Ao longo
das sessões de grupo e das reflexões individuais do projeto, as educadoras
envolvidas neste estudo enunciaram mudanças reflexivas que se
refletiram na sua prática.
Descrição
Palavras-chave
Educação em creche Práticas de qualidade Relações
Contexto Educativo
Citação
Editora
CIED (Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais) Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa