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- Literacia da informação no combate às fake news: desafios e estratégias formativas no ensino superiorPublication . Antunes, Maria Da Luz; Sanches, Tatiana; Lopes, CarlosIntrodução: Os problemas com a verdade e a falácia na Internet têm vindo a evidenciar-se, tornando-se num mar de navegação perigosa devido à quantidade de falsas verdades, desinformação, informação enganosa ou errónea – um conjunto de conceitos agregados no que é mais conhecido por fake news. O presente estudo argumenta que é necessário recentrar as preocupações com a informação no elemento humano, desenvolvendo intervenções educativas para alterar esta realidade, consciencializando e formando os utilizadores da informação. Especificamente para o combate às fake news, as instituições de ensino superior devem capacitar a sua comunidade para uma navegação segura na Internet, ensinando-a a filtrar os conteúdos que irão utilizar, colocar e disponibilizar para outrem. Estudantes, professores e investigadores devem saber qual a informação de que necessitam, conseguir identificar o que procuram, reconhecer as condições sob as quais a informação pode ser reutilizada de forma ética, assim como o destino que terá, e distinguir entre conhecimento, opinião e comentário. O objetivo do presente estudo é o de conhecer a atuação dos profissionais da informação no combate às fake news, através da análise das estratégias em competências de literacia da informação em contexto académico. Método: Realizou-se uma revisão da literatura indexada na Scopus e na Web of Science, associando fake news e a literacia da informação no contexto do ensino superior. Resultados: A Web of Science apresenta um total de 41 resultados e a Scopus de 22 resultados. A análise aponta para a descrição de iniciativas e projetos oriundos quer de bibliotecas do ensino superior, quer de profissionais da informação do mesmo setor, comprometidos com a causa do combate às fake news. Discussão: A literatura refere que o fator educacional deve necessariamente ser ponderado: a formação de utilizadores motivados para o conhecimento é que lhes permite distinguir a veracidade do que se afirma e identificar qual o cenário para a produção de mais conhecimento. As pessoas melhor preparadas correspondem a indivíduos que assumem como insuficiente a informação disponibilizada pela Internet. As bibliotecas do ensino superior assumem-se como importantes núcleos neste processo: porque se formam e porque formam, mantendo-se atuais e confiáveis. Sugere-se o desenvolvimento de medidas a implementar pelas instituições de ensino superior e pelos profissionais da informação para um eficaz combate às fake news, em especial no contexto académico. Concluiu-se que o conhecimento pode resultar em informação, mas a informação não resulta necessariamente em conhecimento – e a informação pode não ultrapassar o patamar da opinião, pelo que importa reforçar estratégias formativas.
- Writing with ethics: strategies to quoting and referringPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria Da Luz; Sanches, TatianaThe purpose of this chapter is to systematize the main guidelines of scientific writing suggested by the American Psychological Association. We begin by briefly reviewing the process that led to the development of such guidelines and the advantages of using them. Then we describe and illustrate the guidelines regarding the general writing and formatting styles, references and source citations. The chapter presents a set of examples in the area of information literacy, from citations to electronic references, complemented with a set of normative procedures that facilitate the task of organization and writing, ensuring the methodological and terminological accuracy in the standardization of criteria according to the APA standards.
- Information literacy and Open Science: before and after the new ACRL FrameworkPublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria Da Luz; Sanches, TatianaIn 2000, ACRL published the Information Literacy Standards, clarifying and describing specific learning objectives for higher education students. The document recognized the role of librarians who had long been informally developing dis practices. But the Standards have evolved and adapted. In 2016, the ACRL adopted the new Framework, which sustains a metamorphosis. Information literacy remains a pattern of integrated competencies that encompass the reflexive discovery of information, the understanding of how information is produced and valued, and the use of information in the ethical and legal creation of new knowledge. Aim of the study: Based on a literature review, dis study discusses the challenges and practical implications that the new Framework has in Open Science, it's flexibility, the relevance for the privacy and rightful author of scientific data, and the new steps of the academic libraries to be involved as key players for the Open Science contents.
- Starting from scratch: searching for the purpose of writingPublication . Antunes, Maria Da Luz; Lopes, Carlos; Sanches, TatianaThe authors articulate academic writing with the need to support it in scientific information, assuming that the basis for the accomplishment of good work is based on good research. Knowing how to find relevant information is not a matter of chance. Methods and techniques can be developed to initiate a good research strategy, which is done based on the knowledge of the information needed, on where to look for it, on how to select it and on to evaluate it for better use. This chapter shows how to train skills to deal with information and how to develop skills that allow the use and benefit of knowledge resources by understanding that information is used for various purposes.
- Publishing within Open Science challengesPublication . Antunes, Maria Da Luz; Sanches, Tatiana; Lopes, Carlos; Alonso-Arévalo, JulioThis chapter relates the diffusion of scientific knowledge, materialized in its writing, publication, and circulation, with the Open Science. Open Science is, by its nature, a platform for dialogue, fostering more exchanges and stimulating researchers to adapt their publishing and dissemination practices, leading to cost reduction and enhancement of academic content and fostering greater circulation and knowledge generation. The purpose is the accomplishment of proposals regarding the actions that researchers must take in the scope of scholarship as conversation, namely, embedding academic writing in Open Science and sharing research data and results. Finally, we reflect on current Open Science challenges to researchers and academia.
- Architecture and morphology of a scientific articlePublication . Lopes, Carlos; Antunes, Maria Da Luz; Sanches, TatianaThe overview of the scientific articles follows a structure established either by the editorial tradition and scientific ethics or as a result of the consolidated experience of communication in science. This architectural and morphological structure, worked for the purpose of publication, challenges the new authors in several ways, which serve as a motto and guide for this chapter: Why publish?; Publish yes, but where?; Improve the chances of acceptance; What writing style do you use?; How to organize writing?; What to consider before submitting?; and finally, How to proceed if the article is rejected? The ideas expressed here serve as practical indications that show important strategies for publishing scientific articles.
- Recensão crítica: Pathways into Information Literacy and communities of practice: teaching approaches and case studiesPublication . Sanches, Tatiana; Antunes, Maria Da Luz; Lopes, CarlosA obra Pathways into Information Literacy and Communities of Practice: Teaching approaches and case studies, editada por Dora Sales e María Pinto, reúne um conjunto de contributos diversificados e abrangentes de peritos internacionais sobre a literacia da informação, à luz do conceito de comunidades de prática. Ao longo do livro confirma-se a riqueza desta abordagem. O objetivo principal dos autores é descrever como a literacia da Informação pode ser abordada em situação e em contexto, podendo assim ser adaptada às formas que revestem as suas práticas de ensino e moldável aos aspetos culturais e sociais que a envolvem. Assim, assente no conceito chave de comunidade de prática, que é por si mesmo idiossincrática, é explicado que a informação gerada, pesquisada e usada a partir de recursos e fontes de informação é diferente de caso para caso, sendo que a forma como a Literacia da Informação é adotada em cada realidade deve ser também diferente. Os tópicos sobre os quais se confrontam estes especialistas, abordam por exemplo o pensamento crítico como base para se apresentarem propostas formativas adaptáveis a diversas situações, indo para além dos standards com que muitos profissionais se têm guiado até hoje para preparar o ensino das competências em informação.
- Improving the academic writing experience in higher educationPublication . Sanches, Tatiana; Antunes, Maria Da Luz; Lopes, CarlosTo fulfill their academic purposes in higher education, students must mobilize knowledge learned in the classroom, but also obtained individually and with access to a variety of sources, in particular, the information resources available in their libraries. To achieve an academic degree as master or doctor, information resources grow in importance and meaning, since because from them a great part of the theoretical and methodological support is obtained for the pursuit of this purpose. The validation of their learning is carried out in large part by the written presentation of these academic works. The book reflects on the importance of academic writing and presents methods and techniques for writing in a grounded manner. The contributions that make up the book Improving the Academic Writing Experience in Higher Education aim to bring ideas and share experiences, broaden horizons and shed some light on the landscape of academic writing. The different formulations, perspectives, and approaches are divided into two parts: the first one with a conceptual point of view, explaining the importance of the development of academic writing within the university and theorizing about the transformative impact of this practice on the higher education’ student. The second one seeks to bring a more practical, diversified and comprehensive contribution to the thematic and to respond to the challenge of professionals related to the area – particularly those involved in higher education libraries, but not only – and who work with the transformation of information into knowledge. Through concrete tips for writing appropriately in a university context, the focus is on how and why to write well. The challenge that mobilized the achievement of this book was to encourage better learning and academic success, through awareness of a concrete action of teachers, students, and librarians who, in higher education, develop their activities in support of academic writing. We hope, therefore, that this will be a catalyst for renewed learning around this subject.
- 40 Anos da revista Análise Psicológica (1977-2017): análise bibliométricaPublication . Antunes, Maria Da Luz; Lopes, Carlos; Seguro-de-Carvalho, Paula; Nunes, Paulo; Carvalho-Teixeira, JoséA presente comunicação tem como objetivo analisar os artigos publicados na revista Análise Psicológica e estudar a sua trajetória científica no campo da Psicologia em Portugal. O estudo em análise abrange 40 anos de evolução, desde 1977 a 2017 (considerando que no período de 1983-1986 não foi publicada). A análise assenta na metodologia bibliométrica, com enfoque quantitativo, relacional e diacrónica da produção, autoria, proveniência institucional e temáticas abordadas dos artigos publicados. Foram analisados 1.730 textos entre artigos, editoriais, relatos de experiências, notas didáticas, revisões de livros e outros. O material foi analisado e organizado a partir de um conjunto de categorias: (a) análise da produção; (b) análise da autoria; (c) análise da produtividade dos autores; (d) análise da produtividade institucional; (e) análise da afiliação institucional dos autores; (f) idioma dos textos; (g) tipo de textos; e (h) enfoque metodológico. Por fim, realizou-se uma análise temática com suporte ao vocabulário controlado e às palavras-chave mais frequentes ao longo dos artigos da revista. A partir dos resultados foi possível traçar uma linha do tempo das principais mudanças editoriais da revista Análise Psicológica. O estudo analisa a evolução da revista Análise Psicológica no seu 40º aniversário por uma linha do tempo caracterizada em quatro etapas: 1. Nascimento; 2. Crescimento; 3. Maturidade; e 4. Internacionalização. Este estudo fornece-nos, ainda, dados que podem ajudar a melhor entender o papel da revista Análise Psicológica na promoção da Psicologia em Portugal, bem como o acompanhamento dos mais recentes desenvolvimentos tecnológicos (e.g., DOI, ORCID, OJS). Como perspetivas futuras da revista destacam-se a integração e participação no movimento de Acesso Aberto (via dourada: SciELO, Redalyc, RCAAP, entre outras) e a sua internacionalização através da indexação em bases de dados como a SCOPUS, a Web of Science e a PsycINFO.