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Percorrer ESELx - Livros por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais::Ciências da Educação"
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- As artes visuais nos primeiros anos de escolaridade - representações, curricula e práticas docentes do séc. XX ao séc. XXIPublication . Pereira, Teresa Matos; Instituto Politécnico de LisboaO presente estudo, resultante de uma investigação de pós-doutoramento em Educação Artística, constitui uma abordagem transversal e diacrónica ao domínio das artes visuais, considerando os primeiros anos de escolaridade como contexto – detetando continuidades e descontinuidades nos modos de percecionar, integrar e mobilizar conhecimento artístico. Não obstante o conjunto de recomendações de organismos internacionais como a UNESCO, investigação produzida em diferentes áreas como as ciências sociais, a educação ou as neurociências, que tem vindo a demonstrar os contributos de uma Educação Artística de qualidade para o desenvolvimento de competências psicossociais, instrumentais, de inclusão e inovação, entre outros domínios, o facto é que persiste uma visão tecnicista-decorativista das artes visuais. Esta visão instrumental encontra-se na base de uma secundarização que, do domínio social, é transposta para o âmbito das políticas educativas, dos curricula escolares (do ensino básico e da formação de professores) e que remete as artes para um campo do entretenimento, da decoração, do lúdico ou de uma “inutilidade” quotidiana. O estudo assumiu como ponto de partida a necessidade de realizar uma sistematização das perspetivas e das práticas desenvolvidas no âmbito da educação artística, focada essencialmente nas artes visuais. Esta sistematização, que abarca o século XX e os primeiros anos do século XXI, procura preencher uma lacuna já que, apesar dos diversos estudos que se integram nesta área, o facto é que prevalece uma fragmentação e uma visão parcelar acerca das várias perspetivas que informaram os discursos, a legislação, as práticas e as representações que sobre esta área se foram sucedendo no tempo, culminando no presente. Neste sentido, foi levada a cabo uma investigação ancorada na abordagem diacrónica, que conjugou a pesquisa em arquivo com o trabalho de campo, no sentido de perceber o papel representado pelas artes visuais no contexto da formação de professores do ensino primário e 1º Ciclo do Ensino Básico, desde a Iª República até à atualidade, bem como a mobilização deste conhecimento (adquirido num ciclo formativo) no contexto profissional das práticas docentes.
- A didática das ciências sociais na formação inicial de professores inicialPublication . Blanche, Joan PagèsO autor apresenta algumas considerações sobre as origens da Didática das Ciências Sociais, destacando as relações que identifica entre os problemas da prática de ensinar e a criação e institucionalização da DCS como área de conhecimento universitário. Apresentam-se algumas das mudanças que se registaram na conceptualização da DCS, assim como as finalidades do seu currículo na formação de professores.
- Didática das ciências sociais: pensar com Joan Pagès BlanchPublication . Gomes Dias, Alfredo; Barroso Hortas, Maria JoãoEm Portugal, o domínio da Didática das Ciências Sociais, História e Geografia tem revelado muitas dificuldades para se afirmar enquanto área fundamental no percurso da formação inicial de professores do ensino básico e secundário. Não obstante as possíveis exceções que possam ser apontadas, importa reconhecer a pouco consistente produção científica que tem existido em Portugal sobre as finalidades, objetivos, estratégias, atividades e processos de avaliação do ensino e aprendizagem da História e da Geografia. A decisão de editar um pequeno volume com um conjunto de textos de Joan Pagès Blanch tem dois propósitos. O primeiro consiste na intenção de prestar uma pequena homenagem ao grande professor e mestre, que nos deixou, de forma inesperada, em junho de 2020. O segundo é o de divulgar o seu pensamento, abrindo a porta ao estudo da vasta obra que nos legou, editada em Espanha e na América Latina.
- Time-Lapse: Memória, Pós-Memória, Práticas Artísticas e ComunidadePublication . Matos Pereira, TeresaEsta publicação reúne uma série de ensaios sobre o tempo, a memória e a prática artística, que correspondem a outras tantas perspetivas (teóricas, estéticas, artísticas e pedagógicas), expressas quer através do texto quer da imagem. Resultante de um percurso investigativo baseado na prática em artes visuais, esta publicação procura sintetizar alguns dos processos investigativos e criativos que estiveram na base das várias atividades e ações artísticas, desenvolvidas entre 2023 e 2025, no âmbito do projeto Time-Lapse: Memória, Pós- Memória, Práticas Artísticas e Comunidade (IPL/ IDI&CA2023/TimeLapse_ESELx).