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Consumos e estilos de vida no ensino superior: o caso dos estudantes da ULisboa-2012

2015Book Open access
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dc.contributor.authorAlcântara da Silva, Pedro
dc.contributor.authorBorrego, Rute
dc.contributor.authorFerreira, Vítor Sérgio
dc.contributor.authorLavado, Elsa
dc.contributor.authorMelo, Raul
dc.contributor.authorRowland, Jussara
dc.contributor.authorTruninger, Mónica
dc.date.accessioned2016-08-22T14:01:55Z
dc.date.available2016-08-22T14:01:55Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractA entrada no ensino superior é um momento de viragem marcante na biografia de qualquer estudante. Para além da oportunidade em obter uma aprendizagem formal altamente qualificada numa determinada área de conhecimento, o acesso ao ensino superior confronta os jovens com papeis e expectativas mais exigente enquanto estudantes, novos métodos pedagógicos, sistemas de avaliação e conteúdos programáticos, todo um conjunto de alterações que exige dos estudantes capacidade em modificar rotinas e adquirir novos hábitos de estudo. É nesta medida que a investigação sobre estudantes do ensino superior no âmbito das ciências sociais tem explorado, sobretudo, questões relacionadas às condições socioculturais subjacentes às escolhas vocacionais, aos desempenhos escolares, e aos efeitos das qualificações formais nas inserções profissionais. A viragem que os estudantes vivenciam com a transição para o ensino superior, no entanto, não acontece apenas ao nível do percurso propriamente escolar e laboral, mas ganha extensão em outras dimensões da vida, menos conhecidas de um ponto de vista científico. As instituições de ensino superior são, efectivamente, um contexto onde os estudantes entram em contacto com novas realidades culturais e sociais, susceptíveis de reconfigurar os seus círculos sociais, quadros simbólicos de referência e hábitos quotidianos. A reconfiguração que ocorre neste momento de passagem é acrescida do facto de a entrada no ensino superior ser, frequentemente, concomitante a outros processos de autonomização juvenil que possibilitam ao jovem uma margem mais alargada de acção e decisão sobre si próprio, bem como uma maior capacidade de gestão e negociação do seu tempo, práticas quotidianas, corpo e saúde, recursos materiais e redes sociais. Tais condições de autonomização acrescem quando a entrada no ensino superior exige ao estudante a deslocação permanente face à sua residência habitual, emancipando-o relativamente ao controlo mais próximo da sua família de origem. Novas práticas e hábitos de consumo podem assim tomar lugar ou sair reforçados no estilo de vida do estudante com a sua entrada no ensino superior, por via da integração em novos círculos sociais, da adopção de novos valores de referência, na procura de processos adaptativos de compensação dos níveis de tensão experienciada e/ou da ampliação da liberdade de acção.pt_PT
dc.identifier.citationAlcântara da Silva P, Borrego R, Ferreira VS, Lavado E, Melo R, Rowland J, et al. Consumos e estilos de vida no ensino superior: o caso dos estudantes da ULisboa-2012. Lisboa: Serviço de Intervenção nos Comportamentos Aditivos e Dependências; 2015.pt_PT
dc.identifier.isbn978-972-9345-88-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/6384
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewednopt_PT
dc.publisherServiço de Intervenção nos Comportamentos Aditivos e Dependênciaspt_PT
dc.relation.publisherversionhttp://www.sicad.pt/BK/EstatisticaInvestigacao/EstudosConcluidos/Lists/SICAD_ESTUDOS/Attachments/154/Monografia.pdfpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/pt_PT
dc.subjectEnsino superiorpt_PT
dc.subjectEstilo de vidapt_PT
dc.subjectExercísio físicopt_PT
dc.subjectDieta alimentarpt_PT
dc.subjectToxicodependênciapt_PT
dc.subjectComportamento de saúdept_PT
dc.subjectUniv. Lisboapt_PT
dc.subjectPortugalpt_PT
dc.titleConsumos e estilos de vida no ensino superior: o caso dos estudantes da ULisboa-2012pt_PT
dc.typebook
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
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