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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo apresenta a problematização da profissionalidade do docente de Mate-mática, tomando como referência quatro critérios de procedimento ético. Estes critérios são usados para focar a competência profissional e o conhecimento do professor de Matemática bem como o desenvolvimento profissional e a formação contínua. A problematização apresentada fundamenta-se em literatura consultada mas sobretudo decorre da reflexão feita no âmbito da formação prestada a docen-tes de Matemática do 2.º Ciclo e do conhecimento produzido a partir da prática de formação.
Descrição
Palavras-chave
Ética Identidade Conhecimento profissional Desenvolvimento profissional Formação contínua Agência relacional Ethics Identity Professional knowledge Professional development In service teachers Relational agency
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, M. (2010). Ser professor de Matemática pelo ponto de vista da ética profissional. Medi@ções, Revista OnLine da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, 1(2): Profissionalidades, 60-87. Online: http://mediacoes.ese.ips.pt/index.php/mediacoesonline.
Editora
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal