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O presente relatório surge no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este trabalho consiste na apresentação descritiva e reflexiva de um período de observação, intervenção e avaliação pedagógica – num contexto de 2.º Ciclo do Ensino básico (CEB) – e na apresentação de um estudo de investigação. A investigação intitulada “Processos de prescrição e correção dos T.P.C. no 1º CEB” teve como finalidade estudar as conceções e as práticas de um grupo de professores do 1.º CEB sobre os processos de prescrição e correção dos trabalhos de casa utilizados em sala de aula. Em concordância, configuram-se como objetivos específicos do estudo: (i) caracterizar as perspetivas dos professores sobre os TPC; (ii) descrever a opinião dos professores sobre as formas de prescrição dos TPC; (iii) descrever a opinião dos professores sobre as formas de correção dos TPC. Para o efeito, recorreu-se a uma metodologia de natureza quantitativa, privilegiando-se o inquérito por questionário (online) como técnica de recolha de dados. Participaram no estudo 182 professores do 1.º CEB. O tratamento dos dados foi realizado com recurso Software Statistical Package for Social Sciences v26. Os resultados do estudo permitem considerar que há uma relativa concordância por parte dos professores inquiridos no que respeita às finalidades de prescrição e correção dos TPC. Não obstante, as opiniões dividem-se quando se fala da forma de prescrição e correção dos trabalhos de casa, bem como à regularidade com que os mesmos devem ser realizados.
ABSTRACT This report is in the scope of the course of Prática de Ensino Supervisionada II, of the Masters in Teaching of 1st Cycle of Basic Education and of Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education. This work consists of a descriptive and reflective presentation after a period of observation, intervention and pedagogical evaluation performed in the context of the 2nd cycle of basic education (CEB) - and in the presentation of a research study. The research work entitled “Processos de prescrição e correção dos T.P.C. no 1º CEB” aimed to study the conceptions and practices of a group of teachers from the 1st CEB on the prescription and correction processes of homework used in the classroom. Accordingly, the specific objectives of this research study were: (i) to characterize the teachers' perspectives on homework; (ii) to describe the opinion of teachers on the forms of prescription of homework; (iii) to describe the opinion of teachers on the forms of correcting homework. For this purpose, a quantitative methodology was used, favoring the questionnaire survey (online) as a data collection technique. 182 teachers from the 1st CEB participated in the study and data processing was performed using Software Statistical Package for Social Sciences v26. The Results of this study allow to consider that there is a relative conformity between all teaches enquired regarding their ways of prescriptions and corrections of homework’s. However, opinions are divided when referring to the form of prescribing and correcting homework’s, as well as the frequency of when these have to be realized.
ABSTRACT This report is in the scope of the course of Prática de Ensino Supervisionada II, of the Masters in Teaching of 1st Cycle of Basic Education and of Mathematics and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education. This work consists of a descriptive and reflective presentation after a period of observation, intervention and pedagogical evaluation performed in the context of the 2nd cycle of basic education (CEB) - and in the presentation of a research study. The research work entitled “Processos de prescrição e correção dos T.P.C. no 1º CEB” aimed to study the conceptions and practices of a group of teachers from the 1st CEB on the prescription and correction processes of homework used in the classroom. Accordingly, the specific objectives of this research study were: (i) to characterize the teachers' perspectives on homework; (ii) to describe the opinion of teachers on the forms of prescription of homework; (iii) to describe the opinion of teachers on the forms of correcting homework. For this purpose, a quantitative methodology was used, favoring the questionnaire survey (online) as a data collection technique. 182 teachers from the 1st CEB participated in the study and data processing was performed using Software Statistical Package for Social Sciences v26. The Results of this study allow to consider that there is a relative conformity between all teaches enquired regarding their ways of prescriptions and corrections of homework’s. However, opinions are divided when referring to the form of prescribing and correcting homework’s, as well as the frequency of when these have to be realized.
Description
Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para
obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais
no 2.º Ciclo do Ensino Básico
Keywords
Responsabilização Autonomia Trabalhos para casa Processos de prescriçao Processos de correção Homework Prescribing processes Correcting processes Autonomy Accountability
Citation
Castilho, M. S. S. (2019). Processos de prescrição e correção dos T.P.C. de pofessores de 1º CEB (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/12970
Publisher
Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa