Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?

Coelho, Rossana Mafalda Morgado de Mascarenhas

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Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?

2013-12-17Master thesis

dc.contributor.advisor	Tadeu, Bárbara	pt_PT
dc.contributor.author	Coelho, Rossana Mafalda Morgado de Mascarenhas
dc.date.accessioned	2016-12-12T13:50:13Z
dc.date.available	2016-12-12T13:50:13Z
dc.date.issued	2013-12-17
dc.description	Relatório da Prática Profissional Supervisionada - Mestrado em educação pré-escolar	pt_PT
dc.description.abstract	O presente trabalho visa relatar a experiência vivida ao longo da Prática Profissional Supervisionada (PPS), do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Aqui é descrita a caraterização refletida dos contextos socioeducativos onde foram realizadas as intervenções (creche e jardim-de-infância), as intenções pedagógicas para ação, assim como é exposta a problemática sobre a qual considerei pertinente refletir de forma aprofundada e fundamentada. O brincar foi a temática escolhida para dar maior ênfase durante a minha PPS, visto ter sido uma vivência bastante díspar nos dois contextos e desta forma merecedora de reflexão. Procuro defender, de acordo com diferentes referenciais teóricos, que o brincar livremente promove aprendizagens significativas para as crianças, devendo por isso ser bastante valorizado. Relato alguns episódios que sucederam durante o estágio, que sustentaram a minha necessidade de refletir sobre esta temática, com o intuito de, na minha vida profissional futura, criar situações/ambientes capazes de promover o desenvolvimento das crianças através de momentos de brincadeira.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT This report describes the experience lived along the Supervised Professional Practice, of the Masters in Preschool Education. Here it is described the reflected characterization of the socio-educational contexts where the interventions occurred (child daycare and kindergarten), the pedagogical intentions for the action, and it is also exposed the problematic on which I considered appropriate to reflect in depth. The “playing” was the theme chosen for emphasis during my SPP, since it was a different experience between the two contexts. I seek to defend, according to several theoretical frameworks that playing freely promotes significant learning experiences for children and therefore should be highly valued. I also report a few episodes that happened during the internship that supported my need to reflect on this problematic in order to create situations/environments that promote the development of children through moments of playing, in my future professional life.	en
dc.identifier.tid	201387808	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/6610
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	pt_PT
dc.subject	Ambiente educativo	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem significativa	pt_PT
dc.subject	Brincar	pt_PT
dc.subject	Educational environment	en
dc.subject	Significant learning	en
dc.subject	Playing	en
dc.title	Brincamos a crescer? Ou crescemos a brincar?	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT