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Publicação
As emoções primárias numa abordagem integrada de educação digital e dança criativa com crianças do 4.º ano do Ensino Básico
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Orientador(es)
Resumo(s)
Pretende-se, neste artigo, apresentar um trabalho de investigação centrado na consciência das emoções primárias de 55 crianças do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, do Agrupamento de Escolas D. Dinis, durante o ano letivo de 2023/2024, correlacionando-a com a Educação Digital e a Dança Criativa.
Na primeira fase, em ambiente tecnológico, adotou-se uma abordagem integrada, utilizando várias ferramentas digitais. Um site preparado na plataforma Readymag serviu como ponto central, conectando recursos interativos e atividades de Educação Digital. Ferramentas como Slido (nuvem de palavras), Google Forms (inquérito por questionário), Wordwall (roleta das emoções) e Mystorybook (construção de histórias) envolveram as crianças de forma interativa e em tempo real, com participação ativa em situações individuais e sociais.
Na segunda fase, ocorreu a transição para estúdio de Dança, com atividades focadas em estimular o movimento, criatividade e expressão corporal, em correspondência com as emoções. Os exercícios de dança visaram a consciência corporal, compreensão emocional e desenvolvimento de competências socioemocionais. As crianças entenderam as emoções e mostraram-se motivadas, superando as dificuldades iniciais de se expressarem pelo movimento. sendo os estímulos visuais, auditivos e ideacionais fundamentais. No que respeita às metodologias utilizadas, recorreu-se a uma abordagem qualitativa, combinando a observação participante, a análise dos dados recolhidos na primeira fase e registo de vídeo.
Abstract -This article aims to present a research project focused on the awareness of primary emotions in 55 children from the 4th grade of the 1st Cycle of Basic Education at the D. Dinis School Group, during the 2023/2024 academic year, correlating it with Digital Education and Creative Dance. In the first phase, in a technological environment, an integrated approach was adopted, using various digital tools. A website prepared on the Readymag platform served as a central point, connecting interactive resources and Digital Education activities. Tools such as Slido (word cloud), Google Forms (questionnaire survey), Wordwall (emotion wheel), and Mystorybook (story construction) involved the children interactively and in real-time, with active participation in individual and social situations. In the second phase, there was a transition to the dance studio, with activities focused on stimulating movement, creativity, and body expression in correspondence with emotions. The dance exercises aimed at body awareness, emotional understanding, and the development of socio-emotional skills. The children understood the emotions and were motivated, overcoming initial difficulties in expressing themselves through movement, with visual, auditory, and ideational stimuli being fundamental. Regarding the methodologies used, a qualitative approach was adopted, combining participant observation, analysis of the data collected in the first phase, and video recording.
Abstract -This article aims to present a research project focused on the awareness of primary emotions in 55 children from the 4th grade of the 1st Cycle of Basic Education at the D. Dinis School Group, during the 2023/2024 academic year, correlating it with Digital Education and Creative Dance. In the first phase, in a technological environment, an integrated approach was adopted, using various digital tools. A website prepared on the Readymag platform served as a central point, connecting interactive resources and Digital Education activities. Tools such as Slido (word cloud), Google Forms (questionnaire survey), Wordwall (emotion wheel), and Mystorybook (story construction) involved the children interactively and in real-time, with active participation in individual and social situations. In the second phase, there was a transition to the dance studio, with activities focused on stimulating movement, creativity, and body expression in correspondence with emotions. The dance exercises aimed at body awareness, emotional understanding, and the development of socio-emotional skills. The children understood the emotions and were motivated, overcoming initial difficulties in expressing themselves through movement, with visual, auditory, and ideational stimuli being fundamental. Regarding the methodologies used, a qualitative approach was adopted, combining participant observation, analysis of the data collected in the first phase, and video recording.
Descrição
Palavras-chave
Emoções primárias Educação digital Dança criativa Competências socioemocionais Primary emotions Digital education Creative dance Socio-emotional skills
Contexto Educativo
Citação
Marques, A. S. (2024). As emoções primárias numa abordagem integrada de educação digital e dança criativa com crianças do 4.º ano do Ensino Básico. In Contextos transformadores em educação: Visões partilhadas (pp. 168–185). Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação. ISBN 978-989-9145-13-9. https://eventos.esec.pt/eipe2024/wp-content/uploads/2025/04/final-EIPE2024_publicacao.pdf.
Editora
Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação