O jogo como estratégia para o desenvolvimento de competências histórico-geográficas no 2º ciclo do Ensino Básico

Pereira, Sandra Filipa Costa

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O jogo como estratégia para o desenvolvimento de competências histórico-geográficas no 2º ciclo do Ensino Básico

2018-07-20Master thesis

dc.contributor.advisor	Ferreira, Nuno	pt_PT
dc.contributor.advisor	Mendes, Luís	pt_PT
dc.contributor.author	Pereira, Sandra Filipa Costa
dc.date.accessioned	2019-03-07T11:08:39Z
dc.date.available	2019-03-07T11:08:39Z
dc.date.issued	2018-07-20
dc.description	Relatório de Estágio realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II e apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Ensino no 1.º CEB e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º CEB	pt_PT
dc.description.abstract	Apresentam-se neste relatório os resultados da aplicação da estratégia do jogo didático, em História e Geografia de Portugal, num contexto de 2.º Ciclo do Ensino Básico, com o objetivo de avaliar o seu contributo no desenvolvimento de competências. Para este efeito, realizou-se uma investigação-ação, utilizando-se metodologias qualitativas e quantitativas, tomando-se por base e como amostras duas turmas do 6.ºano e professores das diversas disciplinas do 2.º Ciclo. Recolhidos os respetivos dados, efetuou-se o seu tratamento e análise, tendo-se concluído que o jogo didático contribui, significativamente, para aprendizagens e consequentes competências. Contudo, a sua aplicação pelos professores não é frequentemente perspetivada como uma prática recorrente – apresentando a maioria, como impedimento, a extensão e obrigatoriedade do programa da disciplina.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT This reports presents an experiment-study on the results of the didactic strategy game in Portuguese History and Geography, in a second cycle of the basic education, aiming the goal of evaluating its contribution for the development of pupil’s competences. For this purpose, an action research was carried out using qualitative and quantitative methodologies, taking as base and as samples two classes of the 6th grade, and teachers of the various disciplines of the 2nd cycle. After collecting the data these materials were processed and analysed, and it was concluded that didactic game contributes significantly to learning and consequent skills improvement. However, its application by teachers is often not perceived as a recurring practice: the majority of the sample figured out the extension and compulsory nature of the academic discipline program as an obstacle to use it in day-by-day classes.	pt_PT
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.citation	Pereira, S. F. C. (2018). O jogo como estratégia para o desenvolvimento de competências histórico-geográficas no 2º ciclo do Ensino Básico (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/9663	pt_PT
dc.identifier.tid	202054888
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/9663
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Jogo didático	pt_PT
dc.subject	Competências histórico-geográficas	pt_PT
dc.subject	Estratégias de ensino-aprendizagem	pt_PT
dc.subject	História e Geografia de Portugal	pt_PT
dc.subject	2.º ciclo do ensino básico	pt_PT
dc.subject	Didactic game	pt_PT
dc.subject	Historical-geographical competences	pt_PT
dc.subject	Teaching-learning strategies	pt_PT
dc.subject	History and Geography of Portugal	pt_PT
dc.subject	2nd cycle of basic education	pt_PT
dc.title	O jogo como estratégia para o desenvolvimento de competências histórico-geográficas no 2º ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico