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Orientador(es)
Resumo(s)
Inúmeras são as discussões acerca do termo letramento. Há teóricos
que dividem o letramento em duas categorias: autônomo e ideológico.
O letramento autônomo, segundo Tfouni (2010, p. 36), “é visto como
causa, tendo como suporte a escolarização”. Suas consequências seriam
o desenvolvimento econômico e habilidades cognitivas, como, por
exemplo, flexibilidade para mudar de perspectiva. O modelo autônomo
sugere que o letramento possibilita diferenciar as “funções lógicas” da linguagem das funções interpessoais e também propõe que todas as aquisições citadas estariam intimamente ligadas com os poderes intrínsecos
da escrita, entre os quais se encontrariam as possibilidades
de separação entre o sujeito que conhece o objeto conhecido, as habilidades
metacognitivas e a capacidade de descontextualização.
Descrição
Palavras-chave
Letramento autônomo Letramento ideológico Autonomia
Contexto Educativo
Citação
Almeida, D., Martins, R., Menegotto, L. (2021) Letramento e atividades instrumentais de vida diária na perspectiva da autonomia. in Ferreira, N. M. & Nunes, C.(Eds.) Diversidades, educação e inclusão. (pp. 13-23) Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa. https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.089
Editora
Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa