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Esta reflexão de carácter exploratório pretende, como o próprio nome indica, ser um estudo preliminar das questões que se colocam com maior acuidade na contemporaneidade, no âmbito do ensino-aprendizagem da composição coreográfica. Partindo da (in)definição que caracteriza a Dança Contemporânea e os seus métodos e processos de criação, na qual é possível reconhecer como fundamental o desenvolvimento de percursos essencialmente singulares, pretendemos refletir sobre a necessidade de contribuir para o desenvolvimento das capacidades criativas dos intérpretes-criadores contemporâneos em contextos de formação. Esta é uma problemática que a nossa intervenção pedagógica e interesse profissional de forma plena justificam. Debruçamo-nos sobre a singularidade de dois projetos no âmbito da Criação Coreográfica Contemporânea Portuguesa, refletindo sobre aspetos da relação entre coreógrafo - intérprete - pesquisa - materialização do movimento. Pretendemos sublinhar a importância que reconhecemos do ensino-aprendizagem da composição coreográfica e a necessidade de o repensar na proximidade com as práticas artísticas atuais, procurando fazer emergir questões sobre a problemática aqui abordada.
ABSTRACT: This exploratory reflection, as its name indicates, intends to be a preliminary study of the issues that arise with greater acuity in contemporary times in the area of teaching-learning of dance composition. Starting from the (in)definition that characterizes contemporary dance and its methods and processes of creation and in which we recognize the development of singular pathways as fundamental, we want to reflect on the need to contribute to the development of creative skills in the training context of contemporary performers and creators. This is a problem that our educational activity and professional interest fully justifies. Looking into the uniqueness of two projects within the Portuguese Contemporary Choreographic Creation, we reflect on aspects of the relationship between choreographer - performer - research – to materialize movement. It is our intention to emphasize the recognized importance in the teaching-learning of dance composition and the need to rethink it within its proximity to the current artistic practices, bringing to surface issues concerning the addressed problems.
ABSTRACT: This exploratory reflection, as its name indicates, intends to be a preliminary study of the issues that arise with greater acuity in contemporary times in the area of teaching-learning of dance composition. Starting from the (in)definition that characterizes contemporary dance and its methods and processes of creation and in which we recognize the development of singular pathways as fundamental, we want to reflect on the need to contribute to the development of creative skills in the training context of contemporary performers and creators. This is a problem that our educational activity and professional interest fully justifies. Looking into the uniqueness of two projects within the Portuguese Contemporary Choreographic Creation, we reflect on aspects of the relationship between choreographer - performer - research – to materialize movement. It is our intention to emphasize the recognized importance in the teaching-learning of dance composition and the need to rethink it within its proximity to the current artistic practices, bringing to surface issues concerning the addressed problems.
Description
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Keywords
Criação coreográfica contemporânea Intérprete Composição coreográfica Ensino e aprendizagem Criador Contemporary choreographic creation Performer Creator Dance composition Teaching learning
Citation
Xavier, M., & Monteiro E. (2013). Criação Coreográfica Contemporânea: breve enquadramento conceptual. Convergências: Revista de Investigação e Ensino das Artes. Consultado em julho 21, 2016, em http://convergencias.esart.ipcb.pt/artigo.php?id=158
Publisher
Instituto Politécnico de Castelo Branco, Escola Superior de Artes Aplicadas