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Advisor(s)
Abstract(s)
O presente trabalho de investigação intitula-se EmocionArte: A educação
artística como meio de reconhecer as emoções. Tem como principal objetivo refletir,
de forma crítica e reflexiva, sobre o processo de intervenção desenvolvido durante
dezoito semanas de prática, realizada numa sala de Jardim de Infância com 26 crianças
na faixa etária dos 3 anos.
Além de reunir evidências da prática pedagógica, este relatório apresenta ainda
uma investigação delineada no decorrer da minha intervenção, e uma reflexão sobre o
processo de construção da profissionalidade enquanto educadora de infância.
No que diz respeito à investigação, pretende-se analisar a pertinência da área
curricular da educação artística como veículo de desenvolvimento emocional em
crianças de idade pré-escolar. Recorreu-se a uma investigação de natureza quantitativa,
através do método estudo de caso, com o recurso às seguintes técnicas de recolha de
informação: observação direta, a aplicação de um teste de reconhecimento das
emoções (Affect Knowledge Test: Denham, 1986) às crianças do grupo, através de uma
entrevista estruturada, e análise documental.
Os resultados apontam para as seguintes conclusões: i) A educação artística é
valorizada como meio de reconhecimento das emoções; ii) As crianças têm mais
facilidade em reconhecer emoções do que a expressá-las; iii) A alegria é a emoção que
as crianças identificam com maior facilidade, associada a expressões faciais e situações
estereotipadas.
ABSTRACT This report, entitled EmocionArte: The artistic education as a veicle to recognizing emotions, was developed within the scope of the Supervised Professional Practice, module II. Its main purpose is to reflect, in a critical and reflexive way, about the intervention process developed during the eighteen weeks of practice, which took place in a private institution, with a group of 26 children, aged 3. In addition to gathering evidence of pedagogical practice, this report also presents an investigation outlined during my intervention, and a reflection on the process of building professionalism as a kindergarten teacher. It is intended, through this investigation, to verify the relevance of artistic education as a vehicle for emotional development in preschool children. A quantitative investigation was used, through the case study method, using the following techniques: direct observation, the application of a test (Affect Knowledge Test: Denham, 1986) to the children of the group, through a structured interview, and documentary analysis. The results point to the following: i) Artistic education is valued as a mean to recognizing emotions; ii) Children find it easier to recognize than express emotions; iii) Joy is the emotion that children identify more easily, associated with facial expressions and stereotyped situations.
ABSTRACT This report, entitled EmocionArte: The artistic education as a veicle to recognizing emotions, was developed within the scope of the Supervised Professional Practice, module II. Its main purpose is to reflect, in a critical and reflexive way, about the intervention process developed during the eighteen weeks of practice, which took place in a private institution, with a group of 26 children, aged 3. In addition to gathering evidence of pedagogical practice, this report also presents an investigation outlined during my intervention, and a reflection on the process of building professionalism as a kindergarten teacher. It is intended, through this investigation, to verify the relevance of artistic education as a vehicle for emotional development in preschool children. A quantitative investigation was used, through the case study method, using the following techniques: direct observation, the application of a test (Affect Knowledge Test: Denham, 1986) to the children of the group, through a structured interview, and documentary analysis. The results point to the following: i) Artistic education is valued as a mean to recognizing emotions; ii) Children find it easier to recognize than express emotions; iii) Joy is the emotion that children identify more easily, associated with facial expressions and stereotyped situations.
Description
Relatório de Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para
obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar
Keywords
Crianças Emoções Educação Artística Desenvolvimento emocional Children Emotions Artistic education Emotional development
Citation
Freire, M. V. L. (2021). Emocionarte: a educação artística como meio de reconhecer as emoções no pré-escolar (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/14519