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Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
This study tries to understand the importance of outdoor activities in teaching practice
in the 2nd Cycle of Schooling in Portugal. For that, 110 teachers from two disciplinary
groups, Maths and Science versus Mother Tongue and History and Geography, were
inquired through a questionnaire. The questionnaire was sent to 20 schools randomly
chosen in Lisbon and 55 teachers of each disciplinary group answered it. The teachers
of both groups answered in a very similar way. They stated doing these activities once
or twice a year, being satisfied with this frequency. In the advantages, more than half
highlighted the improvement in learning and the majority the importance of the contact
behaviour. The obstacles partially repeated the disadvantages, and the costs were the
main aspect mentioned by the teachers. When highlighting a successful visit, more than
half of the teachers of both groups mentioned the features of certain places and in
describing an unsuccessful visit the bad behavior of the pupils. The results can give a
contribution to a better discussion of the issue in teacher training courses, especially to
overcome the negative aspects revealed.
Resumen Este estudio aborda importancia de las actividades al aire libre en las prácticas docentes en el segundo ciclo de escolarización en Portugal. Para ello, 110 maestros de dos grupos disciplinares diferentes, Matemáticas y Ciencias frente a Lengua Materna, Historia y Geografía, respondieron a un cuestionario. El cuestionario, que fue respondido por 55 maestros de cada grupo disciplinar, fue enviado a 20 escuelas de Lisboa elegidas aleatoriamente. Los maestros de ambos grupos respondieron de modo similar, realizando estas actividades una o dos veces al año y encontrándose satisfechos con esta frecuencia. Más de la mitad destacó como ventajas la mejora en el aprendizaje y la importancia del contacto con nuevas realidades. Las desventajas destacadas fueron el tiempo dedicado a la planificación y el comportamiento de los alumnos. Los obstáculos fueron también citados como desventajas, destacando los costes. Más de la mitad de los participantes de ambos grupos citaron las características de ciertos lugares como condicionantes del éxito de la visita, y el comportamiento de los alumnos como causante de su poco éxito. Estos resultados pretenden contribuir a la discusión de esta cuestión en formación docente, especialmente para ayudar a superar aquellos aspectos señalados como negativos.
Resumen Este estudio aborda importancia de las actividades al aire libre en las prácticas docentes en el segundo ciclo de escolarización en Portugal. Para ello, 110 maestros de dos grupos disciplinares diferentes, Matemáticas y Ciencias frente a Lengua Materna, Historia y Geografía, respondieron a un cuestionario. El cuestionario, que fue respondido por 55 maestros de cada grupo disciplinar, fue enviado a 20 escuelas de Lisboa elegidas aleatoriamente. Los maestros de ambos grupos respondieron de modo similar, realizando estas actividades una o dos veces al año y encontrándose satisfechos con esta frecuencia. Más de la mitad destacó como ventajas la mejora en el aprendizaje y la importancia del contacto con nuevas realidades. Las desventajas destacadas fueron el tiempo dedicado a la planificación y el comportamiento de los alumnos. Los obstáculos fueron también citados como desventajas, destacando los costes. Más de la mitad de los participantes de ambos grupos citaron las características de ciertos lugares como condicionantes del éxito de la visita, y el comportamiento de los alumnos como causante de su poco éxito. Estos resultados pretenden contribuir a la discusión de esta cuestión en formación docente, especialmente para ayudar a superar aquellos aspectos señalados como negativos.
Description
Keywords
Outdoor activities Teaching practice 2nd cycle of primary education Actividades al aire libre Práctica docente Educación primaria
Citation
Publisher
Asociasón Espanõla de Psicologia Conductual (AEPC)