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How important are outdoor activities in teaching pratice? a research with portuguese teachers

dc.contributor.authorRato, Valter
dc.contributor.authorAlmeida, António
dc.date.accessioned2019-09-03T10:52:06Z
dc.date.available2019-09-03T10:52:06Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThis study tries to understand the importance of outdoor activities in teaching practice in the 2nd Cycle of Schooling in Portugal. For that, 110 teachers from two disciplinary groups, Maths and Science versus Mother Tongue and History and Geography, were inquired through a questionnaire. The questionnaire was sent to 20 schools randomly chosen in Lisbon and 55 teachers of each disciplinary group answered it. The teachers of both groups answered in a very similar way. They stated doing these activities once or twice a year, being satisfied with this frequency. In the advantages, more than half highlighted the improvement in learning and the majority the importance of the contact behaviour. The obstacles partially repeated the disadvantages, and the costs were the main aspect mentioned by the teachers. When highlighting a successful visit, more than half of the teachers of both groups mentioned the features of certain places and in describing an unsuccessful visit the bad behavior of the pupils. The results can give a contribution to a better discussion of the issue in teacher training courses, especially to overcome the negative aspects revealed.pt_PT
dc.description.abstractResumen Este estudio aborda importancia de las actividades al aire libre en las prácticas docentes en el segundo ciclo de escolarización en Portugal. Para ello, 110 maestros de dos grupos disciplinares diferentes, Matemáticas y Ciencias frente a Lengua Materna, Historia y Geografía, respondieron a un cuestionario. El cuestionario, que fue respondido por 55 maestros de cada grupo disciplinar, fue enviado a 20 escuelas de Lisboa elegidas aleatoriamente. Los maestros de ambos grupos respondieron de modo similar, realizando estas actividades una o dos veces al año y encontrándose satisfechos con esta frecuencia. Más de la mitad destacó como ventajas la mejora en el aprendizaje y la importancia del contacto con nuevas realidades. Las desventajas destacadas fueron el tiempo dedicado a la planificación y el comportamiento de los alumnos. Los obstáculos fueron también citados como desventajas, destacando los costes. Más de la mitad de los participantes de ambos grupos citaron las características de ciertos lugares como condicionantes del éxito de la visita, y el comportamiento de los alumnos como causante de su poco éxito. Estos resultados pretenden contribuir a la discusión de esta cuestión en formación docente, especialmente para ayudar a superar aquellos aspectos señalados como negativos.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.isbn978-84-09-13321-5
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/10460
dc.language.isoengpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherAsociasón Espanõla de Psicologia Conductual (AEPC)pt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectOutdoor activitiespt_PT
dc.subjectTeaching practicept_PT
dc.subject2nd cycle of primary educationpt_PT
dc.subjectActividades al aire librept_PT
dc.subjectPráctica docentept_PT
dc.subjectEducación primariapt_PT
dc.titleHow important are outdoor activities in teaching pratice? a research with portuguese teacherspt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage259pt_PT
oaire.citation.startPage254pt_PT
oaire.citation.titleAvances en Ciencias de la Educación y del Desarrollopt_PT
person.familyNameAlmeida
person.givenNameAntónio
person.identifier.ciencia-idDB12-806E-BF8E
person.identifier.orcid0000-0002-3594-1324
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication6a33f0b8-d318-464e-aa8e-8ae27d1cca79
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HOW IMPORTANT ARE OUTDOOR ACTIVITIES IN TEACHING PRACTICE A RESEARCH WITH PORTUGUESE TEACHERS�LIBRO EDUCACION 2018.pdf
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