| dc.contributor.author | Vivar, Dolores Madrid | |
| dc.contributor.author | Fernández, Mª José Mayorga | |
| dc.date.accessioned | 2020-05-18T15:57:43Z | |
| dc.date.available | 2020-05-18T15:57:43Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Vivir en una sociedad dominada por la información y la comunicación requiere docentes conscientes de que el alumnado no van a tener el mismo nivel de desarrollo emocional, las mismas habilidades sociales y valores que las generaciones anteriores, ya que están sometidos a una hiperestimulación sensorial (L´Ecuyer, 2016) y, al mismo tiempo, reciben información fragmentada. Esta información la describe Gerver (2010) como un mundo descentralizado y que cada vez será más despersonalizado. Además, advierte Pérez Gómez (2007), se ha producido una alteración radical en la forma de comunicación de las personas, las formas de actuar, de pensar y de expresarse. Nos encontramos, por tanto, viviendo en una cultura de virtualidad real (Castells, 2001). De aquí se deriva el contexto de actuación de la escuela, la cual debe contrarrestar dicha situación, aumentando en el alumnado sus competencias digitales y sociales, fomentando el sentido crítico, la capacidad de autonomía y emancipación respecto a la información y a los medios. Esto hace imprescindible la formación docente en la competencia digital (Krumsvik, 2014; Philip & García, 2013) para que éste pueda hacer frente a los nuevos retos educativos. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Vivar, D. M., Fernández, M. J. M. (2019). Ante los nuevos retos educativos: profesorado digitalmente competente. In R. Brito & P. Dias (Coords.), Crianças, famílias e tecnologias. Que desafios? Que caminhos?. (pp. 110-121) .Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. ISBN 978-989-8912-09-1 DOI:https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.019 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.019 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8912-09-1 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/11660 | |
| dc.language.iso | spa | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | https://www.eselx.ipl.pt/sites/default/files/media/2019/e-bookrbfinal2_1.pdf | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Sociedad de la información y comunicación | pt_PT |
| dc.subject | Competencia digital | pt_PT |
| dc.subject | Formación docente | pt_PT |
| dc.subject | Tecnologías del aprendizaje y conocimiento | pt_PT |
| dc.title | Ante los nuevos retos educativos: profesorado digitalmente competente | pt_PT |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 121 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 110 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Crianças, famílias e tecnologias. Que desafios? Que caminhos? | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | bookPart | pt_PT |
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