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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A presente comunicação irá incidir sobre um estudo realizado ao longo do ano letivo de
2013/2014, no âmbito da “Prática de Ensino Supervisionada II”, do Mestrado em Ensino do 1.º
e 2.º Ciclo do Ensino Básico, que teve como objetivo compreender as estratégias de cálculo
mental utilizadas pelos alunos, nas diversas operações, envolvendo números naturais, e o
modo como as mesmas se desenvolvem. Neste artigo, são contempladas as seguintes
questões: i) Qual a importância da implementação de uma rotina de cálculo mental?; ii) Que
estratégias de cálculo mental usam os alunos?; iii) De que modo podem evoluir essas
estratégias? A metodologia seguiu o paradigma interpretativo, assumindo uma natureza
qualitativa. Foram utilizadas as seguintes técnicas de recolha de dados: observação, entrevista
e análise documental. Os resultados demonstram que as alunas evoluíram, passando a utilizar
estratégias mais complexas como, por exemplo, a decomposição decimal de um fator com
uso da relação de metade ou estratégias baseadas na propriedade associativa para obter
múltiplos de 10.
Descrição
Palavras-chave
Sentido de número Cálculo mental Estratégias de cálculo mental Números naturais IPL/2016/FLEC_RAQ_ESELx
Contexto Educativo
Citação
Teixeira, R., & Rodrigues, M. (2017). O desenvolvimento de estratégias de cálculo mental: Um estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico. In C. Pires, D. Lino, I. Madureira, M. Rodrigues, & M. Falcão (Orgs.), Atas do III Encontro de Mestrados em Educação e Ensino da Escola Superior de Educação de Lisboa (pp. 207-221). Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. ISBN: 978-989-8912-00-8