Desenvolvimento do pensamento histórico com alunos do 2.º CEB: contributos da imaginação e empatia históricas

Luvumba, Beatriz Wima da Silva

Publication

Desenvolvimento do pensamento histórico com alunos do 2.º CEB: contributos da imaginação e empatia históricas

2024-07-26Master thesis

dc.contributor.advisor	Hortas, Maria João	pt_PT
dc.contributor.advisor	Dias, Alfredo Gomes	pt_PT
dc.contributor.author	Luvumba, Beatriz Wima da Silva
dc.date.accessioned	2024-11-20T10:35:24Z
dc.date.available	2024-11-20T10:35:24Z
dc.date.issued	2024-07-26
dc.description	Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.description.abstract	A realização do presente relatório final surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, inserida no último semestre do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo de Ensino Básico, realizado na Escola Superior de Educação de Lisboa. O mesmo contempla, numa primeira parte, uma reflexão crítica sobre as experiências de intervenção pedagógica supervisionada, nos 1.º e 2.º ciclos da escolaridade obrigatória. A investigação, realizado na disciplina de HGP com alunos de 5.º ano, tem como problemática, Uma abordagem de ensino que privilegie a imaginação e empatia históricas contribui para o desenvolvimento do pensamento histórico. Da mesma emergiram três objetivos que orientaram o estudo, sendo estes: (i) analisar a capacidade de os alunos mobilizarem a imaginação e empatia históricas para analisarem factos inseridos nos conteúdos de HGP; (ii) analisar de que modo o desenvolvimento da imaginação e da empatia históricas contribuem para a formação de uma consciência histórica e, (iii) refletir sobre as estratégias e atividades que potenciam o desenvolvimento do pensamento histórico a partir da imaginação e empatia históricas e da consciência histórica. Metodologicamente a investigação recorre a procedimentos de natureza qualitativa, mobilizando a análise documental das planificações das sessões de HGP e a análise de conteúdo das resoluções, pelos alunos, dos quatro desafios sobre imaginação e empatia históricas. Os resultados permitem reconhecer que, à luz da problemática e objetivos, as crianças resolveram desafios que as transportavam para uma reflexão constante sobre o passado, mobilizando não só os seus conhecimentos prévios e vivências, mas também a sua imaginação, criando relações empáticas ao expressar sentimentos e emoções. Neste processo foi possível contribuir para a formação de uma consciência histórica, com uma dimensão de formação de cidadania crítica, democrática e transformadora.	pt_PT
dc.description.abstract	The elaboration of this final report arises within the scope of Curricular Unit of Supervised Teaching Practice II, inserted in the last semester of the Master’s Degree in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and Portuguese and History and Geografy of Portugal of the 2nd Cycle Of Education, held at the Higher School of Education of Lisbon. It includes, in the first part, a critical reflection on the experiences of the supervised pedagogical intervention, in the 1st and 2nd Cycles of Mandatory Education. The research, based on the subject of HGP with 5th grade students, follows the problematic of A teaching approach that privileges historical imagination and empathy contributes to the development of historical thinking. From it, three goals emerged, to guide the investigation, namely: i) to analyze the students’ ability to mobilize historical imagination and empathy to study facts inserted in the contents of HGP; ii) to analyze how the development of historical imagination and empathy contribute to the constitution of a historical consciousness, iii) to reflect on the strategies and activities that enhance the development of historical thinking from historical imagination, empathy and consciousness. Methodologically, the research uses qualitative procedures, including documentary analysis of the sessions planned for HGP lessons, and content analysis of the students’ written productions, based on four exercises on historical imagination and empathy. The results allow us to recognize that, considering the problematic and goals of the study, the exercises led them to constantly reflect on the past, using not only their previous knowledge and experiences, but also their imagination, creating empathetic connections when expressing feelings and emotions. In this process it was possible to contribute to the development of a historical consciousness, with a dimension of formation of a critical, democratic and transformative citizenship.	pt_PT
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.citation	Luvumba, B. W. S. (2024). Desenvolvimento do pensamento histórico com alunos do 2.º CEB: contributos da imaginação e empatia históricas (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/17945	pt_PT
dc.identifier.tid	203719271
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/17945
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Imaginação Histórica	pt_PT
dc.subject	Empatia Histórica	pt_PT
dc.subject	Pensamento Histórico	pt_PT
dc.subject	Consciência Histórica	pt_PT
dc.subject	História e Geografia de Portugal	pt_PT
dc.subject	Historical Imagination	pt_PT
dc.subject	Historical empathy	pt_PT
dc.subject	Historical Thinking	pt_PT
dc.subject	Historical Consciousness	pt_PT
dc.subject	History and Geography of Portugal	pt_PT
dc.title	Desenvolvimento do pensamento histórico com alunos do 2.º CEB: contributos da imaginação e empatia históricas	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Lisboa	pt_PT
oaire.citation.title	Da Investigação às Práticas: Estudos De Natureza Educacional	pt_PT
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico