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Advisor(s)
Abstract(s)
A educação inicia no seio familiar e visa à socialização, aprendizagem
e incorporação de valores éticos e morais. Essa relação, atualmente,
tem sofrido influência das tecnologias digitais. Frente a esse contexto,
realizamos um estudo de caso, de natureza descritiva e exploratória,
com abordagem qualitativa, que objetivou identificar se os hábitos e
costumes vivenciados no seio familiar têm contribuído para que a criança
tire partido do potencial educativo dessas ferramentas e desenvolva o
Pensamento Computacional. Participaram uma criança de 7 anos e seus
pais. Os dados consistiram nas respostas dadas pelo pai a um inquérito
e por episódios que, gravados em vídeo pela família, contam com a
participação ativa da criança que assume papel de “apresentadora” de
determinadas tecnologias. Os resultados apontaram que as tecnologias
utilizadas em casa possibilitam o maior envolvimento entre pais
e filhos, seja para passar mais tempo juntos ou para a realização dos
deveres escolares, colaboram para o desenvolvimento da autonomia
da criança e não interferem nas outras atividades realizadas por ela.
Também mostraram que ocorreu o desenvolvimento cognitivo da criança
participante da pesquisa no que diz respeito à comunicação das ideias
e aos variados termos técnicos, bem como ao seu desenvolvimento nas
explicações sobre a tecnologia apresentada.
Description
Keywords
Tecnologias digitais Tecnologias na infância Pensamento computacional
Citation
Rosa, R., Santos Rosa, S.,Lisboa, E. S., Dörr, J. B. (2019). Estimular em casa a vontade de aprender: uma experiência. In R. Brito & P. Dias (Coords.), Crianças, famílias e tecnologias. Que desafios? Que caminhos?. (pp. 122-133) .Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. ISBN 978-989-8912-09-1 DOI:https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.020
Publisher
CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais