A regulação emocional de crianças com idade pré-escolar em situações de decisão social

Vitória, Daniela Alexandra Fontoura

Publication

A regulação emocional de crianças com idade pré-escolar em situações de decisão social

2022-07-04Master thesis

dc.contributor.advisor	Fuertes, Marina	pt_PT
dc.contributor.author	Vitória, Daniela Alexandra Fontoura
dc.date.accessioned	2023-03-01T13:35:40Z
dc.date.available	2023-03-01T13:35:40Z
dc.date.issued	2022-07-04
dc.description	Relatório de Prática Profissional Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar	pt_PT
dc.description.abstract	O presente relatório surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática Profissional Supervisionada II (PPS II) e visa uma análise crítica, reflexiva e fundamentada sobre a prática e investigação desenvolvidas. Esta prática decorreu em contexto de Jardim de Infância (JI), numa Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), localizada no distrito de Lisboa, com um grupo de crianças entre os 3 e os 4 anos. No seguimento da caraterização e observação reflexiva do grupo, delineei as seguintes intencionalidades pedagógicas: 1 Adequar a minha prática pedagógica tendo em conta os interesses, necessidades e curiosidades das crianças de forma a proporcionar aprendizagens significativas, 2. Estabelecer uma relação próxima e afetiva com as crianças do grupo e com cada uma individualmente, privilegiando a confiança, a segurança e o respeito, 3. Valorizar e respeitar a livre escolha das crianças e 4. Estimular as crianças a escolher áreas ou salas que não frequentam com regularidade. Emergente desta prática surgiu a seguinte problemática – A regulação emocional de crianças com idade pré-escolar em situações de decisão social - uma vez que, observei que as crianças, ao utilizarem o Mapa da Escolha reagiam e expressavam as suas emoções de forma diferente face às situações com que se deparavam, principalmente quando a área que pretendiam se encontrava completa. Deste modo, realizei uma investigação de natureza qualitativa, tendo por base as diretrizes de um estudo de caso. A recolha dos dados passou pela observação direta participante, o registo de notas de campo e a realização de uma entrevista. As principais conclusões do estudo indicam que o tipo de regulação emocional a que as crianças mais recorreram foi a regulação social negativa e que, estas reconhecem as emoções que sentem nos momentos de decisão social. Com a PPS II permiti-me continuar a construir uma identidade profissional, que defendo estar em constante mudança face às experiências profissionais e pessoais com que for confrontada, privilegiando a observação e escuta atenta do grupo, defendendo, na minha prática, os princípios da pedagogia em participação. PALAVRAS-	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT This report is part of the Curricular Unit of Supervised Professional Practice II (PPS II) and aims at a critical, reflective and grounded analysis of the practice and research developed. This practice took place in the context of Kindergarten (JI), in a Private Social Solidarity Institution (IPSS), located in the district of Lisbon, with a group of children between 3 and 4 years old. Following the characterization and reflective observation of the group, I outlined the following pedagogical intentions: 1 Adjust my teaching practice considering the interests, needs and curiosities of children in order to provide meaningful learning, 2 Establish a close and affective relationship with the children of the group and with each one individually, privileging trust, safety and respect, 3 Value and respect the free choice of the children and 4 encourage children to choose areas or classes that they do not attend regularly. Emerging from this practice, the following problem arose – the emotional regulation of preschool-aged children in social decision-making situations - since I observed that children, when using the Map of Choice, reacted and expressed their emotions differently in face of the situations they encountered, especially when the area they wanted was complete. Thus, I conducted a qualitative research, based on the guidelines of a case study. Data collection involved direct participant observation, recording of field notes and conducting an interview. The main conclusions of the study indicate that the type of emotional regulation that children used the most was the negative social regulation and that they recognize the emotions they feel in moments of social decision. With the PPS II I allowed myself to continue to build a professional identity, which I defend is constantly changing in face of the professional and personal experiences that I will be confronted with, privileging the observation and attentive listening of the group, defending, in my practice, the principles of participatory pedagogy.	pt_PT
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.citation	Vitória, D. A. F. (2022). A regulação emocional de crianças com idade pré-escolar em situações de decisão social (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/15734	pt_PT
dc.identifier.tid	203194314
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/15734
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Regulação emocional	pt_PT
dc.subject	Situações de decisão social	pt_PT
dc.subject	Emoções	pt_PT
dc.subject	Pedagogia em participação	pt_PT
dc.subject	Educação de infância	pt_PT
dc.subject	Educação Pré-Escolar	pt_PT
dc.subject	Emotional regulation	pt_PT
dc.subject	Social decision situations	pt_PT
dc.subject	Emotions	pt_PT
dc.subject	Pedagogy in participation	pt_PT
dc.subject	Childhood education	pt_PT
dc.subject	Pre-school education	pt_PT
dc.title	A regulação emocional de crianças com idade pré-escolar em situações de decisão social	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Educação Pré-Escolar