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Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo analisa os desafios associados à planificação e implementação de atividades interdisciplinares envolvendo Ciências Naturais e Matemática, em turmas de 2.º Ciclo do Ensino Básico, no contexto de Estudos de Aula que decorreram no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada numa Escola Superior de Educação. O estudo de aula, modelo colaborativo de desenvolvimento profissional, envolve planeamento, implementação e reflexão coletiva sobre uma “aula de investigação”. A metodologia qualitativa incluiu observação participante, entrevistas e recolha documental, envolvendo quatro estagiárias, cinco professoras cooperantes e quatro supervisores. Os resultados indicam que os desafios residem na definição e articulação de conteúdos, planeamento de atividades interdisciplinares, conciliação de horários e limitação de tempo, equilíbrio da participação de estagiárias e cooperantes, execução prática das tarefas e equilíbrio entre áreas disciplinares. Incidentes microdidáticos e problemas logísticos também afetaram a implementação. Estes desafios relacionam-se tanto com a metodologia do Estudo de Aula quanto com a complexidade da interdisciplinaridade procurada nas tarefas desenvolvidas.
Descrição
Palavras-chave
Integração curricular Estudos de aula Ciências naturais Matemática
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, M. [et al.] (2025). Desafios da integração curricular entre ciências naturais e matemática. Livro de Atas: XXI ENEC/VII ISSE Educação em Ciências em Tempos de Mudança: Desafios da Era Digital p. 101-111. Santarém
Editora
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém