À descoberta da articulação de conteúdos numa sala de jardim de infância

Agostinho, Inês Valentão Mendes

Publication

À descoberta da articulação de conteúdos numa sala de jardim de infância

2019-05-09Master thesis

dc.contributor.advisor	Pereira, Mónica	pt_PT
dc.contributor.author	Agostinho, Inês Valentão Mendes
dc.date.accessioned	2019-07-08T10:54:11Z
dc.date.available	2019-07-08T10:54:11Z
dc.date.issued	2019-05-09
dc.description	Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar	pt_PT
dc.description.abstract	De acordo com Silva (2016), “o desenvolvimento da criança processe-se como um todo, em que as dimensões cognitivas, sociais, culturais, físicas e emocionais se interligam e atuam em conjunto. Também a sua aprendizagem se realiza de forma própria, assumindo uma configuração holística” (p.10). Foi a partir desta premissa que o meu olhar enquanto observador se redirecionou para a articulação de conteúdos. Após vários momentos de observação que me possibilitaram verificar as estratégias utlizadas, optei também por focalizar esta investigação no trabalho conjunto dos docentes como promotor da articulação de conteúdos. E deste modo, surgiu o tema da investigação. Desta forma, o presente relatório sucede a Prática Profissional Supervisionada II do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Neste documento é apresentado todo o trabalho desenvolvido durante o estágio, bem como o desenvolvimento da investigação supramencionada. A investigação apresentada é um estudo de caso que emerge de um processo de observação, registo e reflexão do contexto socioeducativo onde foi desenvolvida toda a prática. Esta investigação teve como objeto principal identificar e conhecer estratégias que promovem a construção articulada do saber, sendo que foram analisadas as estratégias utlizadas por três docentes. Para além disso, esta investigação tem ainda como objetivo compreender a importância da cooperação entre os adultos intervenientes. A análise feita acerca dos dados recolhidos possibilita-me afirmar que de facto esta investigação comprovou a existência da articulação de conteúdos numa sala de jardim de infância, na medida em que se verificou que os diferentes docentes utilizam diferentes estratégias que possibilitam a existência da mesma. Verificou-se ainda que o trabalho em equipa é fundamental para que exista articulação de conteúdos, uma vez que as diferentes experiências dos três profissionais unifica-se e emergem diferentes possibilidades de propostas. Este é assim um relatório que espelha todo um trabalho baseado na observação, no registo e reflexão e que demonstra de que forma isso pode influenciar a construção da profissionalidade enquanto futura educadora de infância.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT According to Silva (2016), "the child's development takes place as a whole, in which the cognitive, social, cultural, physical and emotional dimensions intertwine and act together. Their learning also takes place in their own way, assuming a holistic configuration "(p.10). It was from this premise that my eyes as an observer redirected to the articulation of contents. After several moments of observation that enabled me to verify the strategies used, I also chose to focus this research the joint work of teachers as promoters of articulation of contents. . And so, the subject of research has emerged. In this way, this report succeeds the Supervised Professional Practice II of the MSc in Pre-School Education. This document presents all the work developed during the internship, as well as the development of the aforementioned research. The research presented is a case study that emerges from a process of observation, recording and reflection of the socio-educational context where the whole practice was developed. This research had as main objective to identify and to know strategies that promote the articulated construction of the knowledge, being that the strategies used by three teachers were analyzed. In addition, this research also aims to understand the importance of cooperation between the intervening adults. The analysis made on the collected data makes it possible to affirm that in fact this research proved the existence of the articulation of contents in a kindergarten room, since it was verified that the different teachers use different strategies that allow the existence of the same. It was also verified that the team work is fundamental so that there is articulation of contents, once the different experiences of the three professionals unify and emerge different possibilities of proposals. This is a report that mirrors all work based on observation, recording and reflection and demonstrates how this can influence the construction of professionalism as a future kindergarten teacher.	pt_PT
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.citation	Agostinho, I. V. M. (2019). À descoberta da articulação de conteúdos numa sala de jardim de infância (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/10272	pt_PT
dc.identifier.tid	202249840
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/10272
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Prática profissional supervisionada	pt_PT
dc.subject	Jardim de infância	pt_PT
dc.subject	Articulação de conteúdos	pt_PT
dc.subject	Cooperação	pt_PT
dc.subject	Supervised professional practice	pt_PT
dc.subject	Kindergarten	pt_PT
dc.subject	Content arrangement	pt_PT
dc.subject	Cooperation	pt_PT
dc.title	À descoberta da articulação de conteúdos numa sala de jardim de infância	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Educação Pré-Escolar