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Publicação
Aprender a ensinar: o percurso formativo visto por professores do 1.º e 2.º CEB recém diplomados
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo analisa as perspetivas de professores recém-diplomados do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico sobre a formação recebida no mestrado. A partir de entrevistas a 37 participantes, identificou-se um balanço ambivalente: apesar da satisfação global, apontam mais fragilidades do que pontos fortes. Entre os aspetos valorizados destacam--se as unidades curriculares de PES e de didática; entre as críticas, referem a escassa preparação para a prática, a repetição de conteúdos, a fraca articulação entre teoria e prática, o excesso de trabalhos e a falta de feedback. As sugestões de melhoria incluem o prolongamento dos estágios, uma maior aproximação à realidade escolar e a reorganização das estratégias formativas. Os resultados reforçam a necessidade de uma formação mais integrada, reflexiva e alinhada com as exigências da prática profissional.
Descrição
Palavras-chave
Formação inicial de professores Perceções Relação teoria-prática
Contexto Educativo
Citação
Valente, B. et al. (2026). Aprender a ensinar: o percurso formativo visto por professores do 1.º e 2.º CEB recém diplomados. Revista Lusófona de Educação, 70, 17-35, 2026: 10.24140/issn.1645-7250.rleOF.08