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- Construct validity of markerless three-dimensional gait biomechanics in healthy older adultsPublication . Carvalho, Andreia; Vanrenterghem, Jos; Cabral, Sílvia; d'Assunção, Ana M.; Carnide, Filomena; Veloso, António P.; Moniz-Pereira, VeraBackground and aim: Gait changes due to aging can result in functional limitations and a higher risk of falls, with older adults showing alterations in joint angles and moments. Marker-based gait analysis is not widely used in clinical settings due to its complexity and discomfort, especially in older adults. Recent advances in markerless motion capture, such as Theia3D, offer a promising alternative. This study aims to assess the construct validity of a markerless motion capture system for gait analysis in healthy older adults. Methods: A cross-sectional study included 30 healthy community-dwelling older adults. Gait data were collected using marker-based and markerless motion capture systems in randomized order, with participants wearing tight-fitting minimal clothes plus 46 reflective markers attached, or their usual clothes, respectively. Joint kinematics (including range of motion) and kinetics were analyzed, and correlations between methods (Rxy) were assessed. Bland-Altman analysis was used to measure agreement. Root-mean-square differences (RMSD) were computed. Acceptable thresholds were set at ≤ 5º for kinematics and at ≤ 10 % of signal amplitude for kinetics. Results: Strong correlations (Rxy≥0.7) were found between the systems for sagittal plane kinematics (except for the pelvis), particularly for knee and ankle joints. A low agreement was detected in sagittal plane hip and pelvis kinematics, along with RMSD exceeding 5º. Weaker correlations and poor agreement were observed for transverse and frontal plane motions. Overall, strong correlations were found for kinetics, except for the joint ankle inversion-eversion moment, and poor agreement for the frontal and transverse planes. Conclusion: Overall, markerless motion capture demonstrated good construct validity for measuring sagittal plane gait lower-limb gait kinematics (excluding pelvis) and kinetics in healthy older adults. However, considering the agreement between methods and the results for the other movement planes, further validation is required before markerless and marker-based systems can be used interchangeably in gait assessments.
- Analysis of integrated calcium looping alternatives in a cement plantPublication . Amorim, Ana; Filipe, Rui; Matos, Henrique A.Calcium looping is a promising post-combustion CO2 capturing technology, highly compatible with the cement industry, one of the major industrial sources of CO2 emissions. Limestone, a raw material for clinker, forms lime, a calcium looping adsorbent. Thus, it is possible to maximize the synergies between a cement plant and a calcium looping unit by establishing an integrated configuration. Nevertheless, the integration of calcium looping in cement plants has not yet been thoroughly studied. This study examines different integration alternatives, developing models for the preheater and calciner using Aspen Plus, validated with operational data, alongside an entrained-flow carbonator model considering adsorbent deactivation. By combining these models, six integrated configurations are proposed and compared with the tail-end calcium looping configuration. The integrated configurations show a reduction in fuel consumption and net energy consumption for the same CO2 avoided emissions. The most promising configuration was identified and a comparative techno-economic analysis was conducted.
- Documentário: uma janela para a reflexão sobre práticas pedagógicasPublication . Souza, Joana; Cardoso, Adriana; Pontes, Joana; Ribeiro João; Pereira Rodrigues, Ricardo André; Pereira, SusanaO documentário, enquanto género audiovisual ancorado na realidade, pode ser perspetivado como um recurso relevante para a partilha de práticas pedagógicas e, simultaneamente, para a preservação de memória das instituições, nomeadamente daquelas cuja missão contempla a formação de professores. A possibilidade de refletir sobre práticas pedagógicas a partir de testemunhos de docentes concretos, que desenvolvem a sua ação em contextos histórico-sociais específicos, pode oferecer um contributo singular para a compreensão de fenómenos educativos. Partindo da identificação de duas lacunas (a falta de preparação dos futuros professores na área da iniciação à leitura e à escrita, cf. Leite et al., 2022; a falta de recursos audiovisuais que apresentem caminhos, testemunhos reais de docentes sobre as práticas implementadas neste domínio), uma equipa de docentes da Escola Superior de Educação e da Escola Superior de Comunicação Social do Instituto Politécnico de Lisboa lançou-se no desafio de criar um documentário que, partindo da experiência prática e pessoal de uma professora, mostra caminhos possíveis para a mobilização do saber e do saber fazer no processo de ensino da leitura e da escrita. A escolha do documentário enquanto formato a adotar prende-se com dois fatores, por um lado, a representação de histórias reais a partir de uma visão mais pessoal dotam esta abordagem de uma carga emocional que pode contribuir para uma melhor compreensão do mundo, abrindo-se assim caminho na didática (Brun, 2022); e, por outro lado, a ideia de que refletir a partir da prática artística pode, através da produção experimental e performativa, produzir conhecimento (Barrett, 2010). Para o desenvolvimento do documentário, partiu-se da definição de documentário enquanto obra em que o autor “tem a possibilidade – à semelhança dos filmes de estúdio (de ficção) – de exercer um trabalho criativo, ainda que ligado a um tom didáctico”(Penafria, 2004, p. 187) em torno de uma realidade, através da construção de uma estrutura dramática e narrativa composta por personagens, espaço da ação, tempo da ação e conflito (Penafria, 2001). A metodologia adotada foi a proposta por Rabiger (2004), que se organiza em três etapas distintas: pré-produção; produção; pós-produção. Nesta comunicação, pretende-se apresentar os princípios audiovisuais que orientaram o desenvolvimento do documentário e a sua relação com a intenção/dimensão reflexiva no ensino da leitura e da escrita. Para o efeito, será explicitada a abordagem adotada, de acordo com o sistema de classificação proposto por Nichols (2001), e serão apresentadas as opções tomadas (i) na escolha das personagens, (ii) na construção da estrutura narrativa (dimensão espaço-tempo da ação), (iii) na organização de cenas e sequências narrativas, (ii) na escolha dos dispositivos visuais adotados, (iv) na conceção da banda sonora e (v) no formato de distribuição escolhido. Este é um projeto que, a partir da articulação entre diferentes áreas do conhecimento (comunicação, arte e educação), procura promover uma reflexão sobre as práticas pedagógicas numa determinada área científica, sendo como tal passível de ser explorado noutros contextos e em diferentes áreas do saber.