Browsing by Author "Branco, Joana Humberto Pimentel de Sousa"
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- Da integração de saberes... para a integração social...Publication . Branco, Joana Humberto Pimentel de SousaO presente texto emerge da intervenção educativa realizada no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º CEB, ministrado na Escola Superior de Educação (Eselx), do Politécnico de Lisboa.
- O texto expositivo e a construção de conhecimento: da leitura à escritaPublication . Branco, Joana Humberto Pimentel de Sousa; Gonçalves, CarolinaO presente relatório pretende descrever criticamente o período de intervenção, ocorrida no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), realizada com uma turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e com duas turmas do 5.º ano do 2.º CEB. Apresenta-se, igualmente, a investigação realizada durante a intervenção no 4.º ano de escolaridade. O estudo emergiu das potencialidades e das fragilidades dos alunos no que se refere à seleção de informação, à produção escrita e à construção de conhecimento, conduzindo à seguinte questão de investigação «Qual o contributo da produção de textos expositivos na construção e consolidação de conhecimento, no 4.º ano de escolaridade?» Por consequência, este trabalho pretende analisar o contributo da produção de textos expositivos na construção e consolidação de conhecimento textual e histórico e tem os seguintes objetivos específicos: (i) desenvolver as competências de seleção de informação; (ii) desenvolver as competências de produção escrita; (iii) conhecer a estrutura do texto expositivo; e (iv) construir conhecimento científico através da leitura e da escrita. Face ao objeto de estudo, optou-se por uma investigação-ação, de natureza qualitativa, com recurso à observação direta, participante e não participante, e às produções escritas dos alunos, que permitiram a recolha de dados e a análise, no que diz respeito à construção e consolidação de conhecimento, associadas à produção de textos expositivos, com recurso à implementação de sequências didáticas. Os resultados permitem confirmar uma evolução expressiva na produção de textos expositivos, sobretudo na organização do texto em parágrafos e na sequência lógica de ideias, confirmando-se o contributo deste género textual para a construção e consolidação de conhecimento textual e histórico.