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ESELx - Dissertações de Mestrado

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http://hdl.handle.net/10400.21/24

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Browsing ESELx - Dissertações de Mestrado by advisor "Alves, Dina Caetano"

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  • A articulação entre professor e terapeuta da fala na intervenção com criança com perturbação do desenvolvimento de linguagem
    Publication . Ribeiro, Daniela Alexandra Rosa; Alves, Dina Caetano; Cardoso, Adriana
    O presente projeto pretende, por um lado, avaliar o impacto que um programa de intervenção, especificamente orientado para o desenvolvimento da consciência fonológica, tem numa criança com diagnóstico de Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem e, por outro, analisar o modelo de articulação estabelecido entre a professora de 1.º Ciclo e a terapeuta da fala no decorrer dessa intervenção. Neste âmbito, desenvolveu-se um estudo de caso, de natureza qualitativa, que contemplou três fases: avaliação pré-intervenção; intervenção de dezoito sessões, realizada pela professora titular de turma e pela terapeuta da fala; e avaliação pós-intervenção. O programa de intervenção, que teve como base os programas de Freitas, Alves e Costa (2007) e de Alves (2014), recorreu a duas modalidades de trabalho: sessões individuais (com terapeuta da fala ou com a professora) e sessões em grande grupo (em contexto de sala de aula) e teve como objetivo desenvolver atividades que proporcionassem a estabilização do conhecimento fonológico relativamente às propriedades fonológicas em que o aluno em estudo apresentava dificuldades: (i) vozeamento; (ii) ponto de articulação; (iii) modo de articulação. Após a aplicação do programa de intervenção, verificou-se uma evolução positiva do aluno no que diz respeito à consciência fonológica, consciência morfológica e à competência ortográfica. De igual modo, a intervenção e a comunicação articuladas entre a terapeuta da fala e a professora titular percecionadas como uma mais valia por todos os participantes da intervenção. Pode-se, assim, concluir que a aplicação do programa promoveu, de um modo geral, a melhoria da capacidade linguística da criança em estudo, demonstrando a sua eficácia.
    2019-03-27Master thesis Open access Show more