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ESELx - Escola Superior de Educação de Lisboa

URI permanente desta comunidade:

http://hdl.handle.net/10400.21/3

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Percorrer ESELx - Escola Superior de Educação de Lisboa por orientador "Almeida, António José Correia de Almeida"

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  • O desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico no 4.º ano: uma abordagem a partir de temas de estudo do meio
    Publication . Santos, Marta Sofia Nunes dos; Almeida, António José Correia de Almeida
    O presente relatório apresenta, por um lado, a descrição e reflexão crítica sobre os estágios realizados em 1.º e 2.º CEB e, por outro, a análise de um estudo desenvolvido no contexto de 1.º CEB. Este estudo analisa de que modo uma sequência de atividades, organizada a partir de temas de Estudo do Meio pode favorecer o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico, numa turma de 4.º ano. Pretendeu-se caracterizar o desempenho dos alunos em cinco capacidades de pensamento crítico (diferenciar facto de opinião, distinguir causa de efeito, fazer inferências, identificar argumentos a favor e contra e avaliar a credibilidade de fontes de informação), antes e depois da intervenção e avaliar o impacto da sequência de atividades, identificar progressos e dificuldades persistentes. Trata-se de um estudo de caso com desenho quasi-experimental, com um único grupo avaliado em dois momentos (pré-teste e pós-teste), envolvendo 22 alunos. Ao longo de cinco semanas, foram implementadas diversas atividades com temáticas de Estudo do Meio, articuladas com o pré-teste e o pós-teste, utilizados na avaliação inicial e final. Os dados recolhidos foram submetidos à análise estatística descritiva e inferencial. Os resultados evidenciam um aumento significativo da média global de desempenho em pensamento crítico, de 50,5% para 65,9%, bem como ganhos mais expressivos na distinção entre factos e opiniões, na análise de relações de causa-efeito e na avaliação da credibilidade de fontes de informação. As melhorias nas capacidades de inferir e de produzir argumentos foram mais modestas, persistindo dificuldades na explicitação do raciocínio e na formulação de argumentos contra. Concluiu-se que uma sequência de atividades intencionalmente planificada, ainda que de curta duração, pode contribuir de forma relevante para o reforço das capacidades de pensamento crítico no 1.º CEB, o que reforça a necessidade de um trabalho continuado ao longo da escolaridade obrigatória.
    2025-12-19Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais