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Advisor(s)
Abstract(s)
Este projeto de investigação teve como questão principal analisar se as Formas
Animadas podem ou não estimular o pensamento criativo dos alunos. Para obter
respostas sobre essa temática, os participantes neste projeto foram oito alunos do quarto
ano de escolaridade de um Agrupamento de escolas que pertence a um meio rural. Este
grupo de alunos manifestava dificuldades de aprendizagem e por essa razão, estavam
integrados no Projeto Mais Sucesso Escolar/ Tipologia Fénix.
Como metodologia de recolha de informação foram planificadas doze sessões,
incluídas a sessão de diagnóstico e uma última sessão de avaliação. Foi efetivado ao
longo do projeto uma observação direta com registos em diário de bordo, filmagens,
fotografias e outros registos, de cada uma das sessões dinamizadas, assim como a
construção e preenchimento de duas grelhas de avaliação, a saber: uma grelha de
avaliação de Indicadores do Pensamento Criativo e uma grelha de Avaliação de
Expressão Dramática/Teatro. Ainda como instrumento de recolha de dados, efetuou-se
uma entrevista, por escrito, à professora titular dos alunos envolvidos.
Para o tratamento de dados foram elaborados e analisados gráficos resultantes da
avaliação dos Indicadores do Pensamento Criativo e de Avaliação de Expressão
Dramática/Teatro por aluno e globais.
Dos principais resultados obtidos no presente estudo, podemos destacar que
embora não se tenham revelado excelentes efeitos ao nível dos indicadores do
pensamento criativo, os alunos desenvolveram, contudo, determinadas competências
criativas e conseguiram alcançar, na sua maioria, os objetivos propostos. Podemos inferir
deste projeto que o Teatro de Formas Animadas contribui para uma melhoria de alguns
fatores do pensamento criativo na escola e com os alunos, pois podem oferecer a
educadores, professores e animadores uma reflexão sobre os diferentes temas do teatro,
e um resumo dos seus principais valores educacionais. Na relação da criança com os
objetos, com as formas animadas, com as marionetas, com os fantoches, será relevante
a aplicação destes conhecimentos no contexto escolar pois funcionará como um meio
precioso para o desenvolvimento, que deveria ser reconhecido como experiência de
aprendizagem constante na formação das crianças.
Pode confirmar-se, no entanto, que o tempo destinado para o desenvolvimento
deste projeto deveria ter sido maior para alcançar, efetivamente, uma resposta mais
consistente e provavelmente, resultados mais significativos no que diz respeito ao
desempenho criativo. - Abstract
This research project was to examine whether the main issue Animated forms may
or may not stimulate the creative thinking of students. For answers on this topic,
participants in this project were eight students in the fourth year of schooling for a group of
schools that belong to a rural environment. This group expressed learning difficulties and
for this reason, was integrated into the design Projeto Mais Sucesso Escolar/ Tipologia
Fénix.
As a tool for gathering information twelve sessions were planned, including a
diagnostic session and a final evaluation session. During the project it was created with a
direct observation a record in a logbook, this observation held with footage, photographs
and records of each of the sessions streamlined, as well as the construction and
completion of two evaluation grids, namely an evaluation grid Indicators of Creative
Thinking, and an evaluation of Drama / Theatre. Finally, we also conducted a written
interview with teacher of the students involved.
For treatment data were prepared and analyzed charts of indicators and evaluation
of Creative Thinking and Drama/Theater, per student and global evaluation graphs. Were
also constructed and analyzed two tables with indicators of both upper and lower grilles
with qualitative score achieved by participants.
To summarize, the main results obtained in this study highlight that although we
have not revealed excellent results in terms of indicators of creative thinking, the students
developed certain skills and have achieved mostly those goals. Therefore, the Theatre of
Animated forms can contribute to an improvement of the indicators of creative thinking in
school. We can confirm, however, that the time allocated for the development of this
project should be extended to achieve a response more accurate and probably best
results, as regards creativity.
Description
Projeto de Intervenção apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Artística - Especialidade Teatro na Educação
Keywords
Pensamento criativo Formas animadas Teatro Projeto Exercícios Jogos Escola Creative thinking Animated forms