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Publicação
Estratégias a utilizar em contexto de aula de violino com crianças com necessidades educativas especiais: estudo de caso em aluna que apresenta uma perturbação do desenvolvimento cognitivo
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.55 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Resumo I
A primeira parte deste relatório é direcionada para a prática pedagógica e visa descrever
o Estágio realizado na Escola de Música Nossa Senhora do Cabo no ano letivo 2024/2025,
no âmbito do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Música de Lisboa.
O presente estágio foi realizado em regime de observação, contando com a professora
Marilyn Brito e o professor Jorge Teixeira como orientadores cooperantes. Foram
acompanhados três alunos de diferentes níveis de ensino (iniciação, quarto e sétimo
graus).
Este relatório conta também com uma caracterização da instituição onde foi realizado o
Estágio, bem como uma descrição da classe de violino e atividades artísticas
desenvolvidas na instituição.
Por fim é feita uma reflexão de toda a atividade pedagógica, onde será analisada a
evolução de cada aluno bem como dificuldades e oportunidades sentidas no decorrer do
presente Estágio.
Abstract I The first part of this report focuses on pedagogical practice and describes the internship conducted at the Escola de Música Nossa Senhora do Cabo in the 2024/2025 academic year, as part of the Master in Music Teaching at Escola Superior de Música de Lisboa. This internship was conducted as an observational program, with Marilyn Brito and Jorge Teixeira serving as cooperating supervisors. Three students from different grade levels (beginner, fourth, and seventh grades) were supervised. This report also describes the institution where the internship took place, as well as the violin class and artistic activities developed there. Finally, a reflection on the entire pedagogical activity is presented, analyzing each student's progress, as well as the challenges and opportunities experienced during the internship.
Resumo II Na segunda parte deste relatório é apresentado o projeto de investigação cujo objetivo é perceber que estratégias utilizar em contexto de aula de violino em alunos que apresentam uma perturbação do desenvolvimento cognitivo (PDC), de forma que consigam aprender o instrumento e evoluir com base nessas estratégias. Além da revisão de literatura e das sessões de violino dadas a uma aluna com PDC, irei complementar esta investigação com entrevistas à encarregada de educação da aluna, a um médico neuropediatra e também a uma professora de violoncelo e contrabaixo que tem especialização em educação especial e ensino do instrumento. Com esta investigação pretende-se adquirir as ferramentas necessárias para lecionar violino a crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE), especialmente com PDC e por sua vez ajudar outros professores que estejam na mesma situação, visando proporcionar, assim, uma aprendizagem mais eficaz e inclusiva.
Abstract II The second part of this report presents the research project, which aims to understand which strategies should be used in violin lessons for students with cognitive developmental disabilities (CDD), so that they can learn the instrument and develop based on these strategies. In addition to the literature review and violin sessions conducted with a student with CDD, I will complement this research with interviews with the student's guardian, a pediatric neurologist, and a cello and double bass teacher who specializes in special education and instrumental instruction. This research aims to acquire the necessary tools to teach violin to children with special needs (SEN), especially those with CDD, and, in turn, to help other teachers facing similar situations, thereby fostering more effective and inclusive learning.
Abstract I The first part of this report focuses on pedagogical practice and describes the internship conducted at the Escola de Música Nossa Senhora do Cabo in the 2024/2025 academic year, as part of the Master in Music Teaching at Escola Superior de Música de Lisboa. This internship was conducted as an observational program, with Marilyn Brito and Jorge Teixeira serving as cooperating supervisors. Three students from different grade levels (beginner, fourth, and seventh grades) were supervised. This report also describes the institution where the internship took place, as well as the violin class and artistic activities developed there. Finally, a reflection on the entire pedagogical activity is presented, analyzing each student's progress, as well as the challenges and opportunities experienced during the internship.
Resumo II Na segunda parte deste relatório é apresentado o projeto de investigação cujo objetivo é perceber que estratégias utilizar em contexto de aula de violino em alunos que apresentam uma perturbação do desenvolvimento cognitivo (PDC), de forma que consigam aprender o instrumento e evoluir com base nessas estratégias. Além da revisão de literatura e das sessões de violino dadas a uma aluna com PDC, irei complementar esta investigação com entrevistas à encarregada de educação da aluna, a um médico neuropediatra e também a uma professora de violoncelo e contrabaixo que tem especialização em educação especial e ensino do instrumento. Com esta investigação pretende-se adquirir as ferramentas necessárias para lecionar violino a crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE), especialmente com PDC e por sua vez ajudar outros professores que estejam na mesma situação, visando proporcionar, assim, uma aprendizagem mais eficaz e inclusiva.
Abstract II The second part of this report presents the research project, which aims to understand which strategies should be used in violin lessons for students with cognitive developmental disabilities (CDD), so that they can learn the instrument and develop based on these strategies. In addition to the literature review and violin sessions conducted with a student with CDD, I will complement this research with interviews with the student's guardian, a pediatric neurologist, and a cello and double bass teacher who specializes in special education and instrumental instruction. This research aims to acquire the necessary tools to teach violin to children with special needs (SEN), especially those with CDD, and, in turn, to help other teachers facing similar situations, thereby fostering more effective and inclusive learning.
Descrição
Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado do Mestrado apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa como parte dos requisitos para obtenção de grau de mestre em Ensino de Música.
Palavras-chave
Música Violino Estratégias de ensino e aprendizagem Necessidades Educativas Especiais Perturbações de desenvolvimento cognitivo Educação inclusiva Music Violin Teaching and learning strategies Special Educational Needs Neurodevelopmental disorders Inclusive education
Contexto Educativo
Citação
Teixeira, M.T.C. (2026). Estratégias a utilizar em contexto de aula de violino com crianças com necessidades educativas especiais: Estudo de caso em aluna que apresenta uma perturbação do desenvolvimento cognitivo. [Relatório de Projeto Artístico de Mestrado, Escola Superior de Música de Lisboa]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. http://hdl.handle.net/10400.21/23010