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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O regime de organização e funcionamento dos estabelecimentos do ensino secundário em
Cabo Verde, fundamenta-se no pressuposto de garantir às escolas uma maior autonomia,
corporizada na ampliação da competência e da capacidade de iniciativa dos seus órgãos, baseado
no princípio da participação e o envolvimento efetivo das famílias e da comunidade na
configuração e desenvolvimento da educação.
Assim, tendo por base o pressuposto acima referido que realizamos o nosso trabalho, com
objetivo principal de analisar as perspetivas e práticas dos diretores sobre as funções que
exercem e a sua relação com os principais atores e protagonistas educativos. Para o efeito,
adotamos a metodologia de investigação qualitativa, e o estudo de caso múltiplo como a
estratégia de investigação que consistiu na análise documental e entrevista semiestruturada
realizada com diretores de 9 estabelecimentos do ensino secundário.
A efetivação plena da autonomia por parte das escolas coloca desafios ao diretor, na
operacionalização e construção dos instrumentos de regulação que definem e orientam toda a
política e ação educativa da escola e potencializadores da sua autonomia. No entanto, esta
questão tem-se confrontado com um conjunto de situações que têm dificultado e ou limitado
a sua efetivação, principalmente, no que se refere ao processo de constituição e funcionamento
dos seus órgãos.
Descrição
Palavras-chave
Autonomia Regulação Gestão Liderança e participação
Contexto Educativo
Citação
Lopes, M. (2019) Administração e gestão das escolas secundárias em Cabo Verde: perspetivas e práticas dos diretores in Pires, C., Lino, L., Pereira, S., Leite, T. Atas do IV Encontro de Mestrados em Educação e Ensino da Escola Superior de Educação de Lisboa. (245-262) Lisboa: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa
Editora
CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa