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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente artigo surge no âmbito da unidade curricular de Projeto, da
Pós- Graduação em Creche e Outros Equipamentos com Crianças dos 0
aos 3 anos. É objetivo deste estudo compreender as conceções das crianças,
dos pais e das educadoras de infância acerca da qualidade da
educação em creche.
O número de estruturas de apoio à primeira infância tem vindo a aumentar
e consequentemente a preocupação, espelhada em investigações
acerca da qualidade. Considera-se importante, uma vez que nos debruçamos
sobre aspetos da qualidade em creche, dar voz aos diferentes
intervenientes que estão presentes neste contexto. É através do seu entendimento,
das suas representações, aliado aos referenciais teóricos existentes
que se admite poder ter uma visão mais diversificada e clara
acerca da qualidade da educação em creche. Torna-se por isso relevante,
incluir as conceções dos diferentes intervenientes – crianças, pais e educadores
de infância, procurando compreender-se: as razões de escolha
do contexto de creche; as razões de escolha do contexto específico de
creche; os propósitos e qualidade do contexto de creche; e as dimensões
promotoras da qualidade em creche.
Para o efeito, foram realizadas entrevistas a 3 mães de crianças que frequentam
a creche, 2 educadoras do contexto de creche e foi promovido
um grupo de discussão focalizado com 4 crianças entre os 5 e os 6 anos,
sobre as suas conceções acerca da qualidade da educação em creche,
num estudo exploratório e qualitativo.
O presente estudo revela que as crianças, os pais e as educadoras valorizam
a creche como espaço de socialização e de promoção do desenvolvimento
e aprendizagem da criança; Compreende-se ainda que as
mães no que refere à escolha do contexto específico de creche valorizam
as referências de amigos e de familiares; As crianças revelam valorizar
os espaços e materiais, como razão de escolha do contexto de creche; As
educadoras consideram o projeto educativo e a equipa pedagógica como
os principais fatores de escolha do contexto de creche; No que respeita
às dimensões promotoras da qualidade em creche, a dimensão humana
é aquela que é mais valorizada por todos os intervenientes, seguida da
dimensão pedagógica e por último encontra-se a dimensão física.
Abstract This article comes as part of the course, Pos-Graduate in Kindergartens and Other Equipment with children 0 to 3 years of age. The objective of this study is to better understand the conceptions of children, parents and kindergarten teachers about the quality of early childhood education. The number of early childhood support structures has been increasing and hence the concern, reflected in investigations, about quality. It is important to give a voice to the different participants of this study, who work hard on the quality aspects in daycare, It is through their understanding, their representations, together with the existing theoretical frameworks that we can have a more diversified and clear view about the quality of education in kindergarten. It is therefore important to include the conceptions of the different stakeholders - children, parents and kindergarten teachers, trying to understand: The reasons for choosing the specific context of their daycare; The reasons for choosing the specific context of child care; The purpose and quality of their daycare; And the dimensions promoting quality in child care. For this, interviews were made with; three mothers with children in kindergarten, two kindergarten teachers and a focus group discussion with 4 children between the ages of 5 and 6 on their conceptions about the quality of education in nursery with an exploratory and qualitative study. This study shows that children, parents and teachers value the nursery as a place for socialization and promotion of development and the child's learning; It is understood also that mothers value the choice of the specific daycare through referrals from friends and family; Children revealed that they value the spaces and materials, as reason for choosing the day care; Educators consider the educational project and the educational team as the main factors for choosing the daycare; With regards to the dimensions of promoting quality in child care, the human dimension is one that is most valued by all stakeholders, then the pedagogical dimension, and as the last dimension, is the physical aspect.
Resumé Cet article vient dans le cadre de la conception de cours, le Diplômé en Garderies et autres appareils avec enfants de 0 à 3 ans. L'objectif de cette étude est de mieux comprendre les conceptions des enfants, des parents et des enseignants de la maternelle à la qualité de l'éducation de la petite enfance. Le nombre de structures de soutien au début de l'enfance a augmenté et, partant, la préoccupation, reflété dans les enquêtes, sur la qualité. Il est important de donner une voix aux différents participants de cette étude, qui travaillent dur sur les aspects de qualité dans les garderies, il est grâce à leur compréhension, leurs représentations, ainsi que les cadres théoriques existants que nous pouvons avoir une vision plus diversifiée et claire au sujet de la qualité de l'enseignement à la maternelle. Il est donc important d'inclure les conceptions des différentes parties prenantes - les enfants, les parents et les enseignants de la maternelle, en essayant de comprendre: Les raisons de choisir le contexte spécifique de leur garderie; Les raisons de choisir le contexte spécifique de la garde d'enfants; Le but et la qualité de leur service de garde; Et les dimensions promotion de la qualité des services de garde. À cette fin, des entrevues avec trois mères d'enfants ont été faits pour aller à la maternelle, 2 enseignants de contexte de la maternelle et a été promu un groupe de discussion a porté avec 4 enfants entre 5 et 6 ans sur leurs conceptions de la qualité de l'éducation à la maternelle, une étude exploratoire et qualitative. Cette étude montre que les enfants, les parents et les enseignants apprécient la crèche comme un lieu de socialisation et de promotion du développement et de l'apprentissage de l'enfant; Il est entendu également que les mères apprécient le choix de la garderie spécifique grâce aux recommandations des amis et la famille; Les enfants ont révélé qu'ils apprécient les espaces et les matériaux, comme la raison de choisir la garderie; Les éducateurs considèrent que le projet éducatif et l'équipe éducative comme les principaux facteurs pour choisir la garderie; En ce qui concerne les dimensions de la promotion de la qualité dans les services de garde, la dimension humaine est celle qui est le plus apprécié par toutes les parties prenantes, alors la dimension pédagogique, et comme la dernière dimension, est l'aspect physique.
Abstract This article comes as part of the course, Pos-Graduate in Kindergartens and Other Equipment with children 0 to 3 years of age. The objective of this study is to better understand the conceptions of children, parents and kindergarten teachers about the quality of early childhood education. The number of early childhood support structures has been increasing and hence the concern, reflected in investigations, about quality. It is important to give a voice to the different participants of this study, who work hard on the quality aspects in daycare, It is through their understanding, their representations, together with the existing theoretical frameworks that we can have a more diversified and clear view about the quality of education in kindergarten. It is therefore important to include the conceptions of the different stakeholders - children, parents and kindergarten teachers, trying to understand: The reasons for choosing the specific context of their daycare; The reasons for choosing the specific context of child care; The purpose and quality of their daycare; And the dimensions promoting quality in child care. For this, interviews were made with; three mothers with children in kindergarten, two kindergarten teachers and a focus group discussion with 4 children between the ages of 5 and 6 on their conceptions about the quality of education in nursery with an exploratory and qualitative study. This study shows that children, parents and teachers value the nursery as a place for socialization and promotion of development and the child's learning; It is understood also that mothers value the choice of the specific daycare through referrals from friends and family; Children revealed that they value the spaces and materials, as reason for choosing the day care; Educators consider the educational project and the educational team as the main factors for choosing the daycare; With regards to the dimensions of promoting quality in child care, the human dimension is one that is most valued by all stakeholders, then the pedagogical dimension, and as the last dimension, is the physical aspect.
Resumé Cet article vient dans le cadre de la conception de cours, le Diplômé en Garderies et autres appareils avec enfants de 0 à 3 ans. L'objectif de cette étude est de mieux comprendre les conceptions des enfants, des parents et des enseignants de la maternelle à la qualité de l'éducation de la petite enfance. Le nombre de structures de soutien au début de l'enfance a augmenté et, partant, la préoccupation, reflété dans les enquêtes, sur la qualité. Il est important de donner une voix aux différents participants de cette étude, qui travaillent dur sur les aspects de qualité dans les garderies, il est grâce à leur compréhension, leurs représentations, ainsi que les cadres théoriques existants que nous pouvons avoir une vision plus diversifiée et claire au sujet de la qualité de l'enseignement à la maternelle. Il est donc important d'inclure les conceptions des différentes parties prenantes - les enfants, les parents et les enseignants de la maternelle, en essayant de comprendre: Les raisons de choisir le contexte spécifique de leur garderie; Les raisons de choisir le contexte spécifique de la garde d'enfants; Le but et la qualité de leur service de garde; Et les dimensions promotion de la qualité des services de garde. À cette fin, des entrevues avec trois mères d'enfants ont été faits pour aller à la maternelle, 2 enseignants de contexte de la maternelle et a été promu un groupe de discussion a porté avec 4 enfants entre 5 et 6 ans sur leurs conceptions de la qualité de l'éducation à la maternelle, une étude exploratoire et qualitative. Cette étude montre que les enfants, les parents et les enseignants apprécient la crèche comme un lieu de socialisation et de promotion du développement et de l'apprentissage de l'enfant; Il est entendu également que les mères apprécient le choix de la garderie spécifique grâce aux recommandations des amis et la famille; Les enfants ont révélé qu'ils apprécient les espaces et les matériaux, comme la raison de choisir la garderie; Les éducateurs considèrent que le projet éducatif et l'équipe éducative comme les principaux facteurs pour choisir la garderie; En ce qui concerne les dimensions de la promotion de la qualité dans les services de garde, la dimension humaine est celle qui est le plus apprécié par toutes les parties prenantes, alors la dimension pédagogique, et comme la dernière dimension, est l'aspect physique.
Descrição
Palavras-chave
Creche Qualidade Conceção das Crianças Conceção das Educadoras de Infância Conceção dos Pais Early Childhood education Quality Conception of Children Conception of Educationalists of Childhood Conception of parents L'éducation de la petite enfance Qualité Conception des enfants Conception de Educatrices de la petite enfance Conception des parents
Contexto Educativo
Citação
Figueiredo, D. P. (2018). Well begun is half done: Compreender as conceções das crianças, dos pais e das educadoras de infância acerca da qualidade da educação em Creche. In C. Tomás, T. Almeida & D. Lino (Coords.), Educação e Práticas Pedagógicas com crianças dos 0 aos 3 anos: Diálogos entre Pedagogia, Psicologia e Sociologia. (pp. 53-88) .Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. ISBN 978-989-8912-05-3 DOI:https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.030
Editora
CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais