Publicação
Construção e desenvolvimento da identidade profissional do educador de infância - percursos no masculino: um estudo de três casos
| dc.contributor.author | Oliveira, Andreia Sofia Dias de | |
| dc.date.accessioned | 2013-10-07T17:24:16Z | |
| dc.date.available | 2013-10-07T17:24:16Z | |
| dc.date.issued | 2013-05 | |
| dc.description.abstract | A problemática deste estudo centra-se na construção e desenvolvimento da identidade profissional do educador de infância, refletindo sobre três percursos no masculino. Colaborando, assim, para o conhecimento desta minoria profissional e para o debate sobre os contributos do educar no masculino. Neste sentido, destacam-se os seguintes propósitos de investigação: i) averiguar quais os motivos da escolha de educadores do género masculino por uma profissão que é geralmente associada ao feminino; ii) analisar a construção das identidades destes educadores, tendo em conta que esta é um processo contínuo, que se constrói e reconstrói, individual e coletivamente, durante percurso de vida pessoal e profissional; iii) identificar a influência de momentos marcantes, na vida profissional dos educadores, para o seu desenvolvimento profissional. Quanto às opções metodológicas, o estudo enquadra-se no paradigma qualitativo, de caráter interpretativo, centrado numa abordagem biográfica, por recurso a entrevistas com carácter biográfico. A análise dos dados partiu do quadro teórico, apoiada numa análise de conteúdo estruturada em categorias emergentes dos discursos dos educadores de infância. A interpretação dos resultados evidencia que estes educadores contactam com alguns preconceitos, mas que não se refletem, necessariamente, numa posição profissional desfavorável. Ser homem parece constituir-se num traço distintivo que sugere a existência de uma “discriminação positiva” e a uma tendência para serem bem aceites pelas colegas. O género surge como um elemento importante na dinâmica profissional, considerando que estes educadores conferem, ainda, à sua prática, contributos diferentes dos das mulheres. Assim, reconhecem ser necessário atrair profissionais de ambos os sexos para a profissão, não só porque o educador é um modelo para as crianças e estas beneficiam em serem educadas por ambos os sexos, mas também porque os contributos de cada género lhes parecem complementares na prática profissional e facilitadores do desenvolvimento da profissão | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/2716 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais | por |
| dc.subject | Educador de infância | por |
| dc.subject | Género masculino | por |
| dc.subject | Identidade pessoal | por |
| dc.subject | Identidade profissional | por |
| dc.subject | Desenvolvimento profissional | por |
| dc.subject | Perspetivas biográficas | por |
| dc.title | Construção e desenvolvimento da identidade profissional do educador de infância - percursos no masculino: um estudo de três casos | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.title | Atas do I Encontro de Mestrados em Educação da Escola Superior de Educação de Lisboa | por |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | article | por |
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