Trabalhar as ciências no pré-escolar

Ganchas, Ana Marta Ribeiro

Publication

Trabalhar as ciências no pré-escolar

2015-07Master thesis

dc.contributor.advisor	Silva, Mary Katherine	pt_PT
dc.contributor.author	Ganchas, Ana Marta Ribeiro
dc.date.accessioned	2015-09-29T12:59:53Z
dc.date.available	2015-09-29T12:59:53Z
dc.date.issued	2015-07
dc.description	Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar	pt_PT
dc.description.abstract	O presente relatório surgiu da intervenção realizada em contexto de Creche e Jardim-de-Infância, tendo como objetivo refletir sobre a prática realizada nos dois contextos, interligando com uma problemática emergente durante a intervenção. Nele se contempla uma breve caracterização dos contextos de intervenção, a identificação das intenções pedagógicas e uma reflexão sobre a intervenção, a fim de permitir ao leitor associar o contexto às atividades desenvolvidas. Reforço ainda a importância das ciências no desenvolvimento das diversas capacidades das crianças, nomeadamente o enriquecimento do seu vocabulário, assim como o papel do educador nessas mesmas aquisições. Diariamente as crianças trazem para a sala de atividades as mais diversas curiosidades, às quais se deve dar valor de forma a levar a criança a fazer novas aprendizagens e a desenvolver novos conceitos. Através do desenrolar de atividades nesta área de conhecimento, as ciências, é possível desenvolver várias outras capacidades ligadas a outras áreas de conhecimento, tais como a linguagem, o raciocínio, a observação, entre outras. No final deste relatório é dada importância às minhas conceções como futura profissional de educação de infância, refletindo sobre as dificuldades sentidas durante o desenrolar desta intervenção.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT This report arose from the intervention performed in the context of Nursery and Kinder Garden, aiming to reflect on the practice held in the two contexts, linking with an emerging issue during the intervention. Even contemplating a brief characterization of the intervention contexts, the identification of pedagogical intentions in order to allow the reader to associate the context to the activities. In it we talk about on the importance of science to the development of various skills in children, including the enrichment of their vocabulary, as well as the role of the educator in these same acquisitions. Daily children bring to the diverse curiosities activity room, to which should give value to take the children to make new learning and developing new concepts. Through the activities unfolding in this area of knowledge, the sciences, it is possible to develop several other capacities linked to other areas of knowledge, such as language, reasoning, observation, among others. At the end of this report is given importance to my conceptions as a professional future as an educator, reflecting on the difficulties experienced during the course of this intervention.	en
dc.identifier.tid	201348764	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/5226
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educação pré-escolar	pt_PT
dc.subject	Ciências da natureza	pt_PT
dc.subject	Linguagem	pt_PT
dc.subject	Educador de infância	pt_PT
dc.subject	Atividades	pt_PT
dc.subject	Preschool education	en
dc.subject	Science	en
dc.subject	Language	en
dc.subject	Childhood education	en
dc.subject	Activities	en
dc.title	Trabalhar as ciências no pré-escolar	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT