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Orientador(es)
Resumo(s)
A literatura científica refere que a adoção das
tecnologias digitais em ambiente educativo depende das perceções
e atitudes dos/as (futuros/as) profissionais perante estas. A
investigação realizada com as estudantes do Mestrado em
Educação Pré-Escolar, da Escola Superior de Educação de Lisboa
teve como objetivo mapear as suas perceções e intenções,
relativamente à utilização de tecnologias digitais na sua prática
pedagógica. Do ponto de vista metodológico optou-se pelo
questionário online aplicado a 39 estudantes. A análise dos dados
remete para perceções positivas relativamente às tecnologias e a
sua utilização no trabalho com crianças pequenas. Não obstante,
manifestam incertezas sobre essa utilização na sua futura prática
profissional.
Descrição
Palavras-chave
Educador de infância Tecnologias digitais Perceções Intenções Mestrado profissionalizante
Contexto Educativo
Citação
Brito, R., Tomás, C., Rosa, M. (2017) Perceções e intenções de futuras educadoras de infância na utilização de tecnologias digitais na prática pedagógica: Estudo de caso no Mestrado em Educação Pré-Escolar da ESELx in Ponte, C., Dodero, J. M., Silva, M. J. (2017) Atas do XIX Simpósio Internacional de Informática Educativa e VIII Encontro do CIED – III Encontro Internacional. (47-52) Lisboa: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
Editora
CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais