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Conciencia fonológica en niños de educación inicial: Actividades diseñadas con JClic

2017Journal article Open access
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dc.contributor.authorQuilca, Soledad
dc.contributor.authorPereira, Isabel
dc.contributor.authorGarcés, Alejandra
dc.date.accessioned2020-06-22T08:49:57Z
dc.date.available2020-06-22T08:49:57Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractLa presencia de recursos tecnológicos y actividades multimedia es cada vez mayor, es por ello que se ha utilizado un software; con el fin de crear actividades para consolidar conocimientos de una determinada asignatura; en este caso la conciencia fonológica, ya que esta herramienta permite involucrar al niño a un entorno de entretenimiento, donde no solo juegan sino también aprenden y desarrollan habilidades lingüísticas, discriminación auditiva, memoria, atención, concentración y motricidad fina; ya que no solo puedan ver, oír sino también interactuar, y vocalizar lo que escucha. La conciencia fonológica es la habilidad de manipular los elementos fonológicos y segmentos del habla, a través de la omisión, unión y separación de palabras, sílabas y fonemas, permitiendo estructurar el lenguaje hablado en los niños. En esta investigación se pretende determinar el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños de 4 a 5 años, de la Unidad Educativa Particular “Jacinto Jijón y Caamaño” en Quito-Ecuador. El diseño de la investigación fue descriptivo y exploratorio, basado en la prueba de segmentación lingüística (PSL) aplicado a 32 niños. Los resultados reflejaron que los niños poseen un adecuado rendimiento fonológicos, puesto que presentan un buen nivel de desarrollo de la conciencia fonológica; más sin embargo hubo ciertas tareas que no tuvieron la valoración ideal entre las cuales están: la segmentación léxica, omisión de sílabas y reconocimiento de sílabas iniciales y/o finales. Se concluye que, existe un buen nivel de desarrollo de la conciencia fonológica, y que los errores cometidos en las diferentes tareas, son el resultado de la edad y nivel escolar en que se encuentran los niños, ya que, a medida como transcurre su escolaridad van adquiriendo mayor destreza en las diferentes habilidades lingüísticas.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationQuilca, S., Pereira, I., Garcés, A. (2017) Conciencia fonológica en niños de educación inicial: Actividades diseñadas con JClic in Ponte, C., Dodero, J. M., Silva, M. J. (2017) Atas do XIX Simpósio Internacional de Informática Educativa e VIII Encontro do CIED – III Encontro Internacional. (163-168) Lisboa: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionaispt_PT
dc.identifier.isbn978-989-95733-9-0
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/11933
dc.language.isoengpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherCIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionaispt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://www.eselx.ipl.pt/sites/default/files/media/2017/siie-cied_2017_atas-compressed.pdfpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectConciencia fonológicapt_PT
dc.subjectSoftware JClicpt_PT
dc.subjectEducación inicialpt_PT
dc.subjectActividades interactivaspt_PT
dc.titleConciencia fonológica en niños de educación inicial: Actividades diseñadas con JClicpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage168pt_PT
oaire.citation.startPage163pt_PT
oaire.citation.titleAtas do XIX Simpósio Internacional de Informática Educativa e VIII Encontro do CIED – III Encontro Internacionalpt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT

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